Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Volume 1, La mesure
Sur l écran d accueil : La notion de validité a évolué depuis ses premières définitions vers 1950, de sorte qu on la considère aujourd hui non plus comme une caractéristique intrinsèque de la mesure, mais plutôt en relation avec l utilisation et l interprétation du score associé à la mesure. Les rés...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Québec :
Presses de l'Université du Québec
2011.
|
| Accés en línia: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
Titre provenant de la page de titre du document numérique Numérisation de l'édition de Québec : Presses de l'Université du Québec, 2011 La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 150 p. Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation, Volume 1, [textes présentés lors d'un colloque tenu en mai 2009 à Ottawa, Ont., dans le cadre du 77e Congrès de l'ACFAS], La mesure, sous la direction de Gilles Raîche, Karine Paquette-Côté et David Magis, 2011, Québec, Presses de l'Université du Québec, 1 vol. (VIII-139 p.), Collection Mesure et évaluation, 978-2-7605-2685-3 |
| LEADER | 03902nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 919054 | ||
| 008 | 130625t20112011xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN170274381 | ||
| 020 | |a 9782760526860 | ||
| 024 | |a 9782760526860 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Raîche, Gilles, |c professeur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. |n Volume 1, |p La mesure |c Gilles Raîche, Karine Paquette-Côté. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
| 260 | |a Québec : |b Presses de l'Université du Québec, |c 2011. | ||
| 500 | |a Titre provenant de la page de titre du document numérique | ||
| 500 | |a Numérisation de l'édition de Québec : Presses de l'Université du Québec, 2011 | ||
| 500 | |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 150 p. | ||
| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. en fin de chapitre | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Sur l écran d accueil : La notion de validité a évolué depuis ses premières définitions vers 1950, de sorte qu on la considère aujourd hui non plus comme une caractéristique intrinsèque de la mesure, mais plutôt en relation avec l utilisation et l interprétation du score associé à la mesure. Les résultats des évaluations en éducation possèdent rarement une interprétation signifiante en eux-mêmes. Le score prend son sens dans le cadre de référence utilisé pour l interpré tation et dans les inférences d évaluation. Cet ouvrage est le produit de la collaboration de chercheurs et d intervenants en éducation à l occasion d un colloque organisé en mai 2009 à Ottawa au Canada lors du 77e congrès annuel de l Association francophone pour le savoir (ACFAS). Ce colloque visait à porter un regard critique sur les mécanismes pour assurer la validité de l interprétation de la mesure en éducation afin d en dégager des tendances, des solutions et de nourrir les pratiques pédagogiques ainsi que le développement de la recherche dans le domaine de la mesure et de l évaluation en éducation. Ce colloque était organisé selon trois axes. Le premier, théorique, s attardait notamment au développement des construits, aux avancées théoriques et aux modèles de mesure. Le deuxième, technique et technologique, portait sur l instrumentation, les méthodes de sélection des critères d évaluation et des items d un test, les méthodes d évaluation de la représentativité des items, les modèles de réponse à l item et l intégration des technologies dans la production du jugement. Ce sont ces deux axes qui font l objet de ce premier volume. Le troisième axe, pratique, qui s intéressait, entre autres, aux domaines et aux contextes d application, aux exemples d application dans le système d éducation et à la formation des professionnels de l évaluation, est traité dans le second volume. | ||
| 538 | |a Nécessite un logiciel capable de lire un fichier au format PDF ou HTML | ||
| 700 | 1 | |a Paquette-Côté, Karine, |d 1983- |4 aut | |
| 776 | 0 | |0 158074971 |t Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation |h Volume 1 |o [textes présentés lors d'un colloque tenu en mai 2009 à Ottawa, Ont. |f dans le cadre du 77e Congrès de l'ACFAS] |i La mesure |f sous la direction de Gilles Raîche, Karine Paquette-Côté et David Magis |d 2011 |c Québec |n Presses de l'Université du Québec |p 1 vol. (VIII-139 p.) |s Collection Mesure et évaluation |z 978-2-7605-2685-3 | |
| 856 | 4 | |5 452349901:723921539 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://univ.scholarvox.com/book/88806137 |z Accès Université Orléans et IFPM | |
| 997 | |0 919054 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/ScholarVox (ebooks)/ | ||