Fondements et pratiques de l'enseignement de l'histoire à l'école : Traité de didactique
Sur l écran d accueil : Pourquoi apprend-on aujourd hui l histoire à l école, pourquoi l enseigne-t-on et, conséquemment, comment devrait-on l enseigner ? Pour répondre à cette question, l auteur explore les racines de l enseignement de l histoire pour bien en mesurer l évolution et son inextricable...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Québec :
Presses de l'Université du Québec
[20..].
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| Accés en línia: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
Titre provenant de la page de titre du document numérique Numérisation de l'édition de Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010 La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 320 p. Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation Type of computer file: Fichier html |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Fondements et pratiques de l'enseignement de l'histoire à l'école, traité de didactique, Robert Martineau, 2010, Québec, Presses de l'Université du Québec, 1 vol. (XXV-293 p.), 978-2-7605-2503-0 |
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Sur l écran d accueil : Pourquoi apprend-on aujourd hui l histoire à l école, pourquoi l enseigne-t-on et, conséquemment, comment devrait-on l enseigner ? Pour répondre à cette question, l auteur explore les racines de l enseignement de l histoire pour bien en mesurer l évolution et son inextricable lien avec l évolution de la société dans laquelle il s inscrit. Il en retrace les fondements épistémologiques, en apprécie les fondements éthiques et politiques et, finalement, en saisit les fondements didactiques. Il s intéresse ensuite à la pratique de cet enseignement dans la planification pédagogique, l intervention en classe d histoire, l utilisation des ressources et l évaluation des apprentissages. D abord conçu pour les étudiants en formation des maîtres en enseignement de l histoire, cet ouvrage ne propose pas une seule façon d enseigner l histoire, mais souhaite soutenir les futurs enseignants dans leur appropriation des fondements de leur pratique et les outiller dans les choix pédagogiques qu ils auront à faire quotidiennement. Il s adresse également aux enseignants en exercice désirant mettre à jour leur pratique et ses fondements. | ||
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