La parole des élèves en situation de handicap : "on sait marcher droit mais de travers !"
Que disent les enfants classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques de leurs places dans l'école ? Cette étude, menée avec les élèves de trois Clis et leurs enseignants, donne pour la première fois la parole aux enfants eux-mêmes. À l'école élémentaire, les élèves e...
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| Glavni autor: | |
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| Daljnji autori: | |
| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Paris :
Cairn
2020.
Fontaine : Presses universitaires de Grenoble 2019. |
| Serija: | Handicap, vieillissement, société
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Bilješka: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La parole des élèves en situation de handicap, "on sait marcher droit mais de travers !", Claire de Saint Martin, 2019, Fontaine, Presses universitaires de Grenoble, 1 volume (299 pages), Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-4379-3 |
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| 100 | 1 | |a Saint-Martin, Claire de, |d 1963- | |
| 245 | 1 | 0 | |a La parole des élèves en situation de handicap : |b "on sait marcher droit mais de travers !" |c Claire de Saint Martin ; [préface d'Eric Plaisance]. |
| 260 | |a Paris : |b Cairn, |c 2020. | ||
| 260 | |a Fontaine : |b Presses universitaires de Grenoble, |c 2019. | ||
| 490 | 1 | |a Handicap, vieillissement, société | |
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| 504 | |a Bibliogr. p. 235-247. Notes bibliogr. Glossaire | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Que disent les enfants classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques de leurs places dans l'école ? Cette étude, menée avec les élèves de trois Clis et leurs enseignants, donne pour la première fois la parole aux enfants eux-mêmes. À l'école élémentaire, les élèves en situation de handicap peuvent être scolarisés dans un dispositif spécialisé, la Classe pour l'inclusion scolaire (Clis), aujourd'hui remplacée par l'Unité localisée pour l'inclusion scolaire (Ulis). Ces enfants, considérés comme suffisamment normaux,doivent connaître des temps de scolarisation collective en classe ordinaire.Ils sont parallèlement considérés comme suffisamment anormaux pour être placés dans un dispositif qui les marginalise. Ainsi, la Clis devient le lieu de liminalité des élèves en situation de handicap : ni complètement exclus, ni complètement inclus dans la société. L'analyse de cette enquête conduit à un questionnement sur l'inclusion prônée par les politiques publiques | ||
| 650 | |a Éducation spéciale | ||
| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 650 | |a Enfants handicapés |x Éducation | ||
| 650 | |a Unités localisées pour l'inclusion scolaire | ||
| 700 | 1 | |a Plaisance, Éric, |d 1940-...., |c sociologue. |4 aui | |
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