L'enfant et les apprentissages malmenés
Dans les apprentissages scolaires, l'enfant éprouve sa place singulière, dans son corps, à partir de son histoire et des coordonnées de sa famille. Le brassage socioculturel actuel met parfois les enfants en difficulté en les écartelant entre des logiques radicalement distinctes, suscitant des...
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| Formaat: | Livre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
Cairn
2010.
Toulouse (33 avenue Marcel Dassault 31500) : Érès |
| Reeks: | Psychanalyse et clinique
|
| Online toegang: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Opmerking: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Contient: | • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 2-6 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 7-8 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 9-19 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 21-31 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 33-43 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 45-59 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 61-65 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 67-85 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 87-100 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 101-119 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 121-129 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 131-153 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 155-168 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 169-178 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 179-194 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 195-207 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 209-217 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 219-226 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 227-243 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 245-253 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 255-262 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 263-276 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 277-280 • 144312964, L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1, p. 281-287 |
| Edition sous un autre format: | • L'enfant et les apprentissages malmenés, quand lire, écrire, compter est un problème, sous la direction de Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget, 2010, Toulouse, Érès, 1 vol. (283 p.), Psychanalyse et clinique, 978-2-7492-1211-1 |
| Samenvatting: | Dans les apprentissages scolaires, l'enfant éprouve sa place singulière, dans son corps, à partir de son histoire et des coordonnées de sa famille. Le brassage socioculturel actuel met parfois les enfants en difficulté en les écartelant entre des logiques radicalement distinctes, suscitant des tensions difficiles à se représenter, pour eux, pour leurs proches comme pour leurs professeurs. La complexité des difficultés d'apprentissage engage chaque professionnel dans une quête d'outils de compréhension pour identifier soigneusement la diversité de leur expression et pour se garder de les cataloguer trop hâtivement. Il s'agit aussi de chercher à susciter la curiosité de l'enfant à l'égard du savoir plutôt que de penser réduire les handicaps scolaires par une surenchère pédagogique ou par des aménagements qui ne tiennent pas compte de la singularité des élèves. Cet ouvrage propose les repères théoriques nécessaires à une telle approche et expose des expériences de terrain. Il s'adresse à tous ceux qui, dans le domaine de l'éducation et du soin, cherchent à susciter chez l'enfant l'accès au savoir |
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| Beschrijving item: | CAIRN (ebooks) |
| Bibliografie: | Bibliogr. p. 277-280 |
| ISBN: | 9782749227375 |
| Toegang: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition |