Analyses des objets enseignés
Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ? Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens du français de renommée internationale répondent de différents points de vue à cette question. Ils observent, décrivent et analysent comment les activités langagières lire, écrir...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
|---|---|
| Médium: | Livre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
Cairn
2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Edice: | Perspectives en éducation et formation
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Poznámka: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Analyses des objets enseignés, le cas du français, sous la direction de Bernard Schneuwly, Thérèse Thévenaz-Christen, 2006, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (260 p.), Perspectives en éducation et formation, 2-8041-5243-X |
Obsah:
- Pages de début
- P. 5-6
- Introduction
- P. 7-18
- CHAPITRE 1. Quel objet oral s'enseigne dans une activité de lecture- compréhension d'album en petite section de maternelle ?
- P. 19-35
- CHAPITRE 2. L'activité langagière comme objet enseigné. Explorations aux moments de son émergence dans la forme préscolaire
- P. 37-65
- CHAPITRE 3. Ressources et contraintes dans l'enseignement de la lecture au cours préparatoire
- P. 67-91
- CHAPITRE 4. Place et rôle des conduites discursives orales dans le système des médiations en classe : des objets travaillés aux objets enseignés ?
- P. 93-110
- CHAPITRE 5. Une méthodologie pour déterminer les objets effectivement enseignés : l'étude des reformulations dans l'interaction didactique
- P. 111-141
- CHAPITRE 6. La communication affichée au service de l'exposé oral : apprentissage de l'usage de l'écrit comme support à la prise de parole en public
- P. 143-157
- CHAPITRE 7. Le résumé d'un texte informatif s'enseigne-t-il ? Des outils sémiotiques pour l'enseignant
- P. 159-177
- CHAPITRE 8. Fonction épistémique des genres disciplinaires scolaires : prolégomènes à un champ de recherches
- P. 179-194
- CHAPITRE 9. La littérature comme on l'enseigne : analyse comparée de la construction d'un objet complexe à travers deux pratiques enseignantes
- P. 195-214
- CHAPITRE 10. Des sujets apprenants aux objets didactiques, un mouvement dialectique
- P. 215-231
- CHAPITRE 11. L'objet enseigné comme objet à construire. Une discussion critique
- P. 233-246
- Pages de fin
- P. 247-260