Analyses des objets enseignés
Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ? Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens du français de renommée internationale répondent de différents points de vue à cette question. Ils observent, décrivent et analysent comment les activités langagières lire, écrir...
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| প্রধান লেখক: | , |
|---|---|
| বিন্যাস: | Livre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Paris :
Cairn
2010.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| মালা: | Perspectives en éducation et formation
|
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université Orléans et IFPM |
| টীকা: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Analyses des objets enseignés, le cas du français, sous la direction de Bernard Schneuwly, Thérèse Thévenaz-Christen, 2006, Bruxelles, De Boeck, 1 vol. (260 p.), Perspectives en éducation et formation, 2-8041-5243-X |
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| 500 | |a CAIRN (ebooks) | ||
| 505 | 0 | |a Pages de début -- P. 5-6 | |
| 505 | 0 | |a Introduction -- P. 7-18 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 1. Quel objet oral s'enseigne dans une activité de lecture- compréhension d'album en petite section de maternelle ? -- P. 19-35 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 2. L'activité langagière comme objet enseigné. Explorations aux moments de son émergence dans la forme préscolaire -- P. 37-65 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 3. Ressources et contraintes dans l'enseignement de la lecture au cours préparatoire -- P. 67-91 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 4. Place et rôle des conduites discursives orales dans le système des médiations en classe : des objets travaillés aux objets enseignés ? -- P. 93-110 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 5. Une méthodologie pour déterminer les objets effectivement enseignés : l'étude des reformulations dans l'interaction didactique -- P. 111-141 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 6. La communication affichée au service de l'exposé oral : apprentissage de l'usage de l'écrit comme support à la prise de parole en public -- P. 143-157 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 7. Le résumé d'un texte informatif s'enseigne-t-il ? Des outils sémiotiques pour l'enseignant -- P. 159-177 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 8. Fonction épistémique des genres disciplinaires scolaires : prolégomènes à un champ de recherches -- P. 179-194 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 9. La littérature comme on l'enseigne : analyse comparée de la construction d'un objet complexe à travers deux pratiques enseignantes -- P. 195-214 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 10. Des sujets apprenants aux objets didactiques, un mouvement dialectique -- P. 215-231 | |
| 505 | 0 | |a CHAPITRE 11. L'objet enseigné comme objet à construire. Une discussion critique -- P. 233-246 | |
| 505 | 0 | |a Pages de fin -- P. 247-260 | |
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Dans la classe, quels sont les objets enseignés en français ? Dans le présent ouvrage, des didacticiennes et didacticiens du français de renommée internationale répondent de différents points de vue à cette question. Ils observent, décrivent et analysent comment les activités langagières lire, écrire, écouter et parler s enseignent. Ils montrent comment ces objets d enseignement sont apprêtés et dynamiquement transformés dans l interaction entre enseignant et élève. Les onze contributions de l ouvrage présentent des approches contrastées des processus d enseignement et d apprentissage des activités langagières. Elles varient notamment, en fonction des réalités socio-institutionnelles nationales ou régionales (françaises, belges, québécoises et suisses romandes) et des cycles d enseignement : l oral à l école maternelle et au primaire ; la lecture au début du primaire ; la production et la compréhension de textes écrits et la littérature au secondaire ; le travail sur l écrit dans la formation des enseignants. L ouvrage s adresse aux formateurs d enseignants, aux chercheurs en sciences de l éducation, aux didacticiens et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions d enseignement et d apprentissage de la langue en classe | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Littérature |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Communication orale |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Enseignement du français | ||
| 650 | |a Albums jeunesse |x Étude et enseignement (préscolaire) | ||
| 700 | |a Thévenaz-Christen, Thérèse. |4 aut | ||
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