Conflits de savoirs en formation des enseignants
A la suite de Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, de Formateurs d enseignants. Quelle professionnalisation ? et de Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ?, tous publiés chez De Bœck, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, C...
Shranjeno v:
| Auteurs principaux: | , , , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Paris :
Cairn
2010.
Bruxelles : De Bœck Supérieur 2010. |
| Serija: | Perspectives en éducation et formation
|
| Online dostop: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Sporočilo: |
Titre provenant de l'écran d'accueil CAIRN (ebooks) |
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| Contient: | • 122569148, Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... [et al], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (274 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5635-0, p. 5-6 • 122569148, Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... [et al], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (274 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5635-0, p. 7-20 • 122569148, Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... [et al], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (274 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5635-0, p. 23-32 • 122569148, Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... [et al], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (274 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5635-0, p. 33-42 • 122569148, Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... [et al], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (274 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5635-0, p. 43-58 • 122569148, Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... 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| Edition sous un autre format: | • Conflits de savoirs en formation des enseignants, entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience, sous la direction de Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard... [et al], 2008, Bruxelles, De Boeck, 1 volume (274 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8041-5635-0 |
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a A la suite de Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, de Formateurs d enseignants. Quelle professionnalisation ? et de Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner ?, tous publiés chez De Bœck, Philippe Perrenoud, Marguerite Altet, Claude Lessard et Léopold Paquay s attaquent à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche. Qu ils soient ouvertement en conflit ou s ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d abstraction, leur rapport à l action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu aux responsables des instituts de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l enseignement et de la formation des maîtres. Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l alternance, l articulation théorie-pratique, l apprentissage par problèmes et le développement de compétences | ||
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