La formation des enseignants en quête de cohérence
Les appels à une amélioration de la cohérence se multiplient dans les textes d'orientation qui prévalent au développement des programmes de formation à l'enseignement et ce, un peu partout dans le monde. Pourtant, la cohérence reste un concept plutôt mal défini, que chacun approche le plus...
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| Autors principals: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Cairn
2014.
Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : De Boeck Supérieur |
| Col·lecció: | Perspectives en éducation et formation
|
| Accés en línia: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Nota: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La formation des enseignants en quête de cohérence, sous la direction de Julie Desjardins, Marguerite Altet, Richard Etienne...[et al.], 2012, Bruxelles, De Boeck Supérieur, 1 vol. (243 p.), Perspectives en éducation et formation, 978-2-8041-7119-3 |
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| 245 | 1 | 0 | |a La formation des enseignants en quête de cohérence |c Julie Desjardins, Marguerite Altet, Richard Étienne, Léopold Paquay, Philippe Perrenoud. |
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| 260 | |a Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet, 7 B-1348) : |b De Boeck Supérieur. | ||
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Les appels à une amélioration de la cohérence se multiplient dans les textes d'orientation qui prévalent au développement des programmes de formation à l'enseignement et ce, un peu partout dans le monde. Pourtant, la cohérence reste un concept plutôt mal défini, que chacun approche le plus souvent à tâtons ou de façon intuitive. Les recherches en ce domaine sont peu nombreuses et les textes de conceptualisation quasi inexistants.Pour répondre aux besoins des chercheurs comme à ceux des acteurs impliqués dans le développement et l'amélioration des programmes de formation à l'enseignement, cet ouvrage propose un ensemble de textes qui permettent de baliser conceptuellement la notion de cohérence et de l'appréhender à travers la description de divers exemples de dispositifs dont est analysée la portée sur la mise en cohérence des programmes, à travers le regard croisé des divers acteurs concernés (formateurs, étudiants, etc.).Mais au-delà de la clarification conceptuelle et des pistes d'opérationnalisation de la cohérence, le présent invite aussi le lecteur à se poser les questions suivantes : la cohérence est-elle souhaitable ? Est-elle possible ? Pour cela, il adopte une posture non complaisante, faisant le point sur les intérêts, les limites, les potentialités et les obstacles à la cohérence des programmes, et ce à travers la lunette de contextes nationaux variés | ||
| 700 | 1 | |a Altet, Marguerite, |d 1947- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Paquay, Léopold. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Perrenoud, Philippe, |d 1944- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Étienne, Richard, |d 1947- |4 aut | |
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