Les sciences cognitives et l'école : la question des apprentissages
Les apprentissages sont au coeur des préoccupations et des pratiques de l'institution scolaire et sont l'un des enjeux fondamentaux pour notre société. Ils sont aussi l'un des objets privilégiés de la recherche en sciences cognitives. Une collaboration s'établit entre chercheurs...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
|---|---|
| Médium: | Livre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris :
P.U.F
2015.
Paris : Cairn 2015. |
| Edice: | Hors collection
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Poznámka: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Les sciences cognitives et l'école, la question des apprentissages, Sous la direction de Michèle Kail, Michel Fayol, 2003, Paris, Presses universitaires de France, 1 volume (viii-497 pages), 2-13-053497-X |
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| 520 | |a Les apprentissages sont au coeur des préoccupations et des pratiques de l'institution scolaire et sont l'un des enjeux fondamentaux pour notre société. Ils sont aussi l'un des objets privilégiés de la recherche en sciences cognitives. Une collaboration s'établit entre chercheurs en sciences cognitives et chercheurs et praticiens de l'éducation et de la formation. Cet ouvrage présente un bilan des acquis et des lacunes concernant certains apprentissages | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Psychologie cognitive | ||
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