L'action conjointe en didactique des langues : élaborations conceptuelles et méthodologiques
Cet ouvrage s'adresse à toute personne - professeur, formateur, chercheur ou cadre de l'Education nationale - qui s'intéresse aux phénomènes d'apprentissage et d'enseignement propres aux langues. Plus particulièrement, il décrit un travail de spécification des notions de jeu...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2019.
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| Σειρά: | Collection Paideia
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| Θέματα: | |
| Σημείωση: |
En appendice, choix de documents |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Πίνακας περιεχομένων:
- P. 7
- Introduction
- Première partie. Le travail collectif professeurs-chercheurs comme action conjointe
- P. 13
- Introduction
- P. 19
- Chapitre I. Un travail au sein de collectifs de chercheurs et professeurs
- P. 31
- Chapitre II. La production d ingénieries coopératives
- P. 53
- Chapitre III. Étude des effets du travail coopératif
- Deuxième partie. Jeu épistémique : quelles spécifications en langue ?
- P. 73
- Introduction
- P. 75
- Chapitre IV. Les jeux épistémiques : éléments de caractérisation et de spécification
- P. 87
- Chapitre V. La modélisation des pratiques sous forme de jeux épistémiques
- P. 105
- Chapitre VI. Une proposition de modélisation d un jeu épistémique en langue : le cas du Cluedo
- Troisième partie. Jeu d apprentissage : équilibration didactique et sémiose
- P. 127
- Introduction
- P. 129
- Chapitre VII. Le jeu d apprentissage dans la TACD
- P. 139
- Chapitre VIII. L équilibration didactique en DLC
- P. 169
- Chapitre IX. L étude combinée de l équilibration didactique et des systèmes sémiotiques en didactique des langues et cultures
- P. 191
- Conclusion et perspectives