L'action conjointe en didactique des langues : élaborations conceptuelles et méthodologiques
Cet ouvrage s'adresse à toute personne - professeur, formateur, chercheur ou cadre de l'Education nationale - qui s'intéresse aux phénomènes d'apprentissage et d'enseignement propres aux langues. Plus particulièrement, il décrit un travail de spécification des notions de jeu...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2019.
|
| Serier: | Collection Paideia
|
| Fag: | |
| Kommentar: |
En appendice, choix de documents |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02982nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 850892 | ||
| 008 | 190627s2019 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN236706993 | ||
| 020 | |a 9782753577275 (br.) : |c 24 EUR | ||
| 024 | |a 9782753577275 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 407.1 | ||
| 082 | |a 407 | ||
| 082 | |a 372.6 | ||
| 100 | 1 | |a Quéré Gruson, Brigitte, |d 1954- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'action conjointe en didactique des langues : |b élaborations conceptuelles et méthodologiques |c Brigitte Gruson. |
| 260 | |a Rennes : |b Presses universitaires de Rennes, |c 2019. | ||
| 300 | |a 1 vol. (238 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Collection Paideia | |
| 500 | |a En appendice, choix de documents | ||
| 502 | |a Texte remanié de. Habilitation à diriger les recherches. Sciences de l'éducation. Rennes. 2016 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 221-234. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- Première partie. Le travail collectif professeurs-chercheurs comme action conjointe -- P. 13 -- Introduction -- P. 19 -- Chapitre I. Un travail au sein de collectifs de chercheurs et professeurs -- P. 31 -- Chapitre II. La production d ingénieries coopératives -- P. 53 -- Chapitre III. Étude des effets du travail coopératif -- Deuxième partie. Jeu épistémique : quelles spécifications en langue ? -- P. 73 -- Introduction -- P. 75 -- Chapitre IV. Les jeux épistémiques : éléments de caractérisation et de spécification -- P. 87 -- Chapitre V. La modélisation des pratiques sous forme de jeux épistémiques -- P. 105 -- Chapitre VI. Une proposition de modélisation d un jeu épistémique en langue : le cas du Cluedo -- Troisième partie. Jeu d apprentissage : équilibration didactique et sémiose -- P. 127 -- Introduction -- P. 129 -- Chapitre VII. Le jeu d apprentissage dans la TACD -- P. 139 -- Chapitre VIII. L équilibration didactique en DLC -- P. 169 -- Chapitre IX. L étude combinée de l équilibration didactique et des systèmes sémiotiques en didactique des langues et cultures -- P. 191 -- Conclusion et perspectives | |
| 520 | |a Cet ouvrage s'adresse à toute personne - professeur, formateur, chercheur ou cadre de l'Education nationale - qui s'intéresse aux phénomènes d'apprentissage et d'enseignement propres aux langues. Plus particulièrement, il décrit un travail de spécification des notions de jeu épistémique et jeu d'apprentissage élaborées au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD). A ce titre, il apporte une contribution originale aux travaux de recherche menés dans le domaine de la didactique des langues et cultures et, plus généralement, aux approches comparatistes en didactique. | ||
| 650 | |a Didactique |x Recherche | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 650 | |a Apprentissage par le jeu | ||
| 650 | |a Langues |x Étude et enseignement | ||
| 997 | |0 850892 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 400.7 GRU | ||