Curriculum et situations : un cadre méthodologique pour le développement de programmes éducatifs contextualisés
Partant d'une analyse des politiques éducatives, les auteurs développent tout le processus de construction, de mise en œuvre et de validation d un nouveau curriculum et présentent le concept de compétence dans une perspective pragmatique. "Dans une perspective de développement de compétenc...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Louvain-La-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2020.
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| Serier: | Perspectives en éducation & formation
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| Fag: | |
| Kommentar: |
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Indholdsfortegnelse:
- P. 7
- Préface par Jean-Marie De Ketele
- P. 15
- Introduction
- P. 19
- Chapitre 1. Innovation et mise en œuvre du curriculum : formes, modalités et stratégies du changement en éducation
- P. 41
- Chapitre 2. Une vision holistique du curriculum
- P. 51
- Chapitre 3. Analyse et clarification des politiques éducatives
- P. 77
- Chapitre 4. Une perspective située pour la notion de compétence
- P. 95
- Chapitre 5. Une approche par les situations
- P. 121
- Chapitre 6. Contexte, situation, tâche, situation-problème
- P. 137
- Chapitre 7. Construction et décodage de situations virtuelles
- P. 163
- Chapitre 8. L'élaboration de nouveaux programmes éducatifs au sein d'une réforme curriculaire
- P. 211
- Chapitre 9. Conclusion et mise en perspective