Curriculum et situations : un cadre méthodologique pour le développement de programmes éducatifs contextualisés
Partant d'une analyse des politiques éducatives, les auteurs développent tout le processus de construction, de mise en œuvre et de validation d un nouveau curriculum et présentent le concept de compétence dans une perspective pragmatique. "Dans une perspective de développement de compétenc...
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Louvain-La-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2020.
|
| Schriftenreihe: | Perspectives en éducation & formation
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02967nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 849804 | ||
| 008 | 201120t20202020xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN250585081 | ||
| 020 | |a 9782807326873 (br.) | ||
| 024 | |a 9782807326873 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.7 | ||
| 100 | 1 | |a Jonnaert, Philippe. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Curriculum et situations : |b un cadre méthodologique pour le développement de programmes éducatifs contextualisés |c Philippe Jonnaert, Christian Depover, Raïssa Malu ; préface de Jean-Marie De Ketele. |
| 260 | |a Louvain-La-Neuve : |b De Boeck supérieur, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (272 p.) : |b ill., couv. ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Perspectives en éducation & formation | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 0777-5245 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [215]-234. Notes bibliogr. et webogr. en bas de pages | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Préface par Jean-Marie De Ketele -- P. 15 -- Introduction -- P. 19 -- Chapitre 1. Innovation et mise en œuvre du curriculum : formes, modalités et stratégies du changement en éducation -- P. 41 -- Chapitre 2. Une vision holistique du curriculum -- P. 51 -- Chapitre 3. Analyse et clarification des politiques éducatives -- P. 77 -- Chapitre 4. Une perspective située pour la notion de compétence -- P. 95 -- Chapitre 5. Une approche par les situations -- P. 121 -- Chapitre 6. Contexte, situation, tâche, situation-problème -- P. 137 -- Chapitre 7. Construction et décodage de situations virtuelles -- P. 163 -- Chapitre 8. L'élaboration de nouveaux programmes éducatifs au sein d'une réforme curriculaire -- P. 211 -- Chapitre 9. Conclusion et mise en perspective | |
| 520 | |a Partant d'une analyse des politiques éducatives, les auteurs développent tout le processus de construction, de mise en œuvre et de validation d un nouveau curriculum et présentent le concept de compétence dans une perspective pragmatique. "Dans une perspective de développement de compétences par les apprenants, la notion de situation devient incontournable dans le processus de construction et d implantation d un curriculum. Elle est centrale dans ce livre. Les auteurs décrivent la complexité de la mise en œuvre d approches s appuyant sur des situations pertinentes pour les apprenants. Quelles sont ces situations, comment les décoder a priori, qu en font les apprenants, quel type d évaluation adopter face à un apprentissage en situations ? Ce manuel allie théorie et pratique et intéressera autant les praticiens que les formateurs d enseignants ou les chercheurs en éducation." | ||
| 650 | |a Théorie du curriculum | ||
| 650 | |a Programmes d'études |x Planification | ||
| 700 | 1 | |a Depover, Christian, |d 19..- |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Malu, Raïssa. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a De Ketele, Jean-Marie, |d 1943- |4 aui | |
| 997 | |0 849804 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 370.7 JON |z Orléans, INSPE CVL, 375 JON | ||