L'élève lycéen en EPS : approfondir son expérience dans 23 APSA
"En fin d'études secondaires, l enseignant d EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA). Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des o...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | , |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Éditions EP&S
DL 2020.
|
| Collection: | Dossiers EP&S
89 |
| Sujets: | |
| Note: |
APSA = Activités physiques sportives et artistiques |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03072nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 848119 | ||
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| 009 | PPN251040143 | ||
| 020 | |a 9782867135941 (br.) : |c 32 EUR | ||
| 024 | |a 9782867135941 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 796.07 | ||
| 100 | 1 | |a Travert, Maxime. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'élève lycéen en EPS : |b approfondir son expérience dans 23 APSA |c sous la direction de Maxime Travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions EP&S, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (299 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Dossiers EP&S |x 0756-2136 |v 89 | |
| 500 | |a APSA = Activités physiques sportives et artistiques | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. | ||
| 520 | |a "En fin d'études secondaires, l enseignant d EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA). Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ? Et comment envisager l épreuve du baccalauréat ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 23 APSA parmi les plus enseignées au lycée, en mettant en avant la construction de choix éclairés . Un cadre identique est proposé pour chaque APSA : Un bilan des acquis du cycle 4 du collège. Une situation initiale permettant d observer les élèves et d identifier des profils types. Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus de fin de lycée. Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées pour s approprier ces compétences. Des contenus d enseignement réalistes et adaptés. Des situations d apprentissage permettant aux élèves de se transformer. Des indicateurs de progrès et de fin d étape. Un outil d évaluation en relation avec l épreuve d EPS du baccalauréat. Des repères pour apprendre à s entraîner. | ||
| 520 | |a Les APSA détaillées concernent la course de haies, le demi-fond, le relais-vitesse, le triple-saut, la natation de vitesse, la course d'orientation, l'escalade, le sauvetage aquatique, l'acrosport, la gymnastique, la danse, les arts du cirque, la basket-ball, la football, le handball, le volley-ball, le rugby, le badminton, le tennis de table, la savate boxe française, la course en durée, la musculation et le step | ||
| 650 | |a Professeurs d'éducation physique et sportive | ||
| 650 | |a Sports |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Éducation physique et sportive |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 700 | 1 | |a Mascret, Nicolas, |d 1978- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Rey, Olivier. |4 pbd | |
| 997 | |0 848119 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ELE |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ELE |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ELE |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 796.071 ELE | ||