Gérer une classe difficile
"Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d autoévaluer sa gestion de classe. Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou ch...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
[Paris] :
Retz
DL 2021.
|
| Collection: | Professeur.e des écoles
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04735nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 210507t20212021xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN255248547 | ||
| 020 | |a 9782725640693 (br.) : |c 16.50 EUR | ||
| 024 | |a 9782725640693 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Battut, Éric, |d 1961- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Gérer une classe difficile |c Éric Battut. |
| 260 | |a [Paris] : |b Retz, |c DL 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (325 p.) : |b illustrations en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Professeur.e des écoles | |
| 504 | |a Bibliographie p. 325. Notes bibliographiques en bas de page | ||
| 505 | 0 | |a Introduction -- 1. De l'enfant à l'élève : développement moral et social -- P. 13 -- Les ressentis des violences éducatives -- P. 20 -- Les signaux faibles de l'insécurisation -- P. 24 -- La polysémie éducative de l'enfant -- P. 29 -- La construction de l'interdit et de la morale chez l'enfant -- P. 42 -- L'élève victime d'étiquetage -- P. 47 -- Y a-t-il une question ethnoculturelle ? -- P. 53 -- La violence à l'école élémentaire -- 2. Comprendre l'enfant, mon élève -- P. 69 -- Les carences développementales de l'enfant -- P. 78 -- Les facteurs à l'origine des problèmes de comportement -- P. 91 -- À quel élève perturbateur ai-je affaire ? -- P. 96 -- Différencier les troubles des élèves à besoins particuliers -- P. 110 -- Gestes quotidiens adaptés aux élèves troublés-troublants -- P. 114 -- Méthodes d'intervention et partenariats -- 3. Construire mon autorité et ma gestion de classe -- P. 125 -- Comprendre l'autorité, construire son autorité -- P. 135 -- Modes d'affrontement des perturbations de classe -- P. 145 -- Que sait-on des enseignants en difficulté ? -- P. 156 -- Le bon enseignant vu par les élèves perturbateurs -- P. 163 -- Les profils de gestion de classe -- P. 172 -- Le corps au service de l'autorité -- 4. Lorsque la classe et les élèves sont difficiles -- P. 182 -- L'indiscipline de groupe -- P. 196 -- Affronter chaque caractéristique d'une classe difficile -- P. 204 -- Trucs et astuces d'une bonne gestion de classe -- P. 225 -- Face aux indisciplines individuelles -- P. 232 -- Les apports de la discipline positive -- P. 236 -- Graduer les interventions remédiatives -- P. 240 -- Les règles d'or face à l'élève indiscipliné -- P. 245 -- Bien agir face aux attitudes qui dérangent et troublent -- P. 261 -- Affronter le harcèlement scolaire -- P. 269 -- Lorsque la crise menace -- P. 273 -- La gestion de l'élève en crise -- 5. Règles, sanctions et réparations -- P. 280 -- Comment établir les règles ? -- P. 292 -- Comment établir et appliquer les sanctions ? -- P. 312 -- Les contrats de comportement -- P. 318 -- L'aménagement du temps scolaire en question -- Conclusion | |
| 520 | |a "Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d autoévaluer sa gestion de classe. Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ? La dimension pratique de l ouvrage est doublée d une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs. Ancré dans le réel, l ouvrage fournit à l enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe." | ||
| 650 | |a Enseignement primaire | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Relations maître-élève | ||
| 650 | |a Autorité (psychologie) | ||
| 650 | |a Discipline scolaire | ||
| 650 | |a Enfants difficiles |x Éducation | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 997 | |0 847799 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.5 BAT |z Chartres, INSPE CVL, 371.5 BAT |z Blois, INSPE CVL, 371.5 BAT |z Orléans, INSPE CVL, 371.5 BAT |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.5 BAT |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.5 BAT | ||