L'école d'aujourd'hui à la lumière de l'histoire : surprises et contre-vérités historiques
Qui a eu cette idée folle un jour d inventer l école ? Eh non, ce n est pas Charlemagne. Et ce n est pas Jules Ferry qui l a rendue obligatoire il n a pas non plus défendu le lire, écrire, compter , au contraire Bousculant les images d Épinal et les certitudes partagées mais mal fondées, Claude Leli...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
Odile Jacob
DL 2021.
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| Gaiak: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Aurkibidea:
- P. 7
- Avant-propos
- P. 9
- 1. Qui a imposé l'école ?
- P. 13
- 2. Ce n'est pas le "lire, écrire, compter" qui distingue l'instruction républicaine
- P. 18
- 3. La pédagogie : historiquement fondamentale pour les républicains
- P. 23
- 4. La dictée au centre ?
- p. 28
- 5. Des retours tonitruants aux "fondamentaux" ?
- P. 32
- 6. Enseignement de l'histoire et "roman national"
- P. 38
- 7. Nos ancêtres les Gaulois ou bien les "Gallo-Romains"
- P. 44
- 8. Les bataillons scolaires
- P. 48
- 9. La curieuse question des dates à enseigner au primaire
- P. 51
- 10. L'école publique : neutralité ou engagement républicain ?
- P. 57
- 11. L'école laïque : neutralité confessionnelle et engagement politique
- P. 66
- 12. Enseignement laïque de la morale ou enseignement d'une morale laïque
- P. 73
- 13. Interdiction des châtiments corporels et lutte contre l'école d'Église
- P. 77
- 14. Intensité des punitions et révoltes historiques au XIXe siècle
- P. 82
- 15. L'égalité d'éducation
- P. 90
- 16. Les bourses. Pour quels mérites ?
- P. 97
- 17. Tribulations et surprises de l'école unique
- P. 104
- 18. Les uniformes scolaires
- P. 108
- 19. L'"égalité d'éducation" pour les filles : égalité dans la différence
- P. 112
- 20. Affaires publiques : "S'en mêler, mais ne pas s'y mêler"
- P. 118
- 21. Un primaire public féminin différent du masculin
- P. 126
- 22. La création d'un secondaire féminin fort différent du masculin
- P. 133
- 23. Les débuts de la longue marche des filles
- P. 141
- 24. Les mises en "mixité"
- P. 148
- 25. "Coéducation" ou "mixité" : une simple curiosité ?
- P. 154
- 26. Des stéréotypes sexistes pérennes
- P. 161
- 27. La longue marche des filles vers les enseignements supérieurs
- P. 165
- 28. Une féminisation du corps enseignant ?
- P. 171
- 29. L'école maternelle
- p. 174
- 30. Des différences statutaires et financières historiquement fortes entre enseignants
- P. 179
- 31. Retraites des enseignants : un système plus ancien qu'on ne le croit
- P. 182
- 32. Les vacances scolaires
- P. 188
- 33. Écoles normales et concours de recrutement
- P. 196
- 34. L'agrégation
- P. 200
- 35. La curieuse inversion des deux moutures initiales du Capes
- P. 204
- 36. Le concours général : quelle histoire !
- P. 208
- 37. Le baccalauréat. Excès d'honneur et d'indignité
- P. 215
- 38. De quoi le "baccalauréat" est-il le nom ? Est-il "républicain" ?
- P. 219
- 39. "80% d'une classe d'âge au niveau bac"
- P. 224
- 40. Le baccalauréat, un examen d'entrée à l'université ?
- P. 228
- 41. La prodigieuse décennie gaullienne
- P. 234
- 42. Chassés-croisés du rôle des épreuves écrites ou orales au bac
- P. 243
- 43. Bac 1968 : un simple oral et ses "miraculés"
- P. 247
- 44. Une déstabilisation des corps enseignants avant Mai 68
- P. 252
- 45. Les innovations post-soixante-huitardes à l'ordre du jour avant Mai 68
- P. 258
- 46. Du "temps des études" au "cours magistral"
- P. 266
- 47. Les avatars historiques de notes chiffrées
- P. 274
- 48. Le certificat de fin d'études primaires : le "santificat"
- P. 279
- 49. Pauvre brevet !
- P. 282
- 50. La loi Debré de 1959 a-t-elle permis d'en finir avec la "question scolaire" ?
- P. 289
- 51. Mouvements du privé vers le public et vice versa
- P. 293
- 52. Le ministère, les ministres et les lois