Défis et richesses des classes multilingues : construire des ponts entre les cultures
Sait-on que plus de la moitié des enfants scolarisés dans le monde parlent à l'école une autre langue que celle qu'ils parlent à la maison ? Et sait-on que toutes les recherches montrent que cela n'est pas un handicap pour eux, bien au contraire ? Pourtant, si l'on valorise aujou...
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
ESF sciences humaines
C 2021.
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| Collection: | Pédagogies [outils]
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| Sujets: | |
| Note: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580 Autre tirage : 2022, 2024 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 11
- Préface
- P. 19
- Introduction
- P. 25
- 1. Droits des langues et devoirs des enseignants
- P. 35
- 2. Langues de la maison, langue de l'école
- P. 45
- 3. Sortir d'une vision monolingue et monoculturelle de la classe
- P. 55
- 4. Enseigner la langue ou le contenu académique ? Faut-il choisir entre les deux ?
- P. 63
- 5. Trouver son chemin
- P. 77
- 6. De l'expertise de l'enseignant à celle de l'élève
- P. 89
- 7. Espace dialogue maison / école
- P. 99
- 8. Médiation et communication institutionnelle
- P. 107
- 9. Isolement, harcèlement et violences verbales
- P. 117
- 10. Assurer la continuité dans les parcours de scolarisation
- P. 129
- En guise de conclusion : inclusion versus intégration