L'école inclusive : un défi pour l'école : repères pratiques pour une formation adaptée des élèves
Jadis pensée en termes d' éducation spéciale , l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire - quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire - doit être aujourd'hui conçue selon le principe de l'accessibilité universelle . C'est dire que n...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awduron: | , |
|---|---|
| Fformat: | Livre papier |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Paris :
ESF Sciences humaines : Cahiers pédagogiques
2021.
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| Rhifyn: | 3e édition actualisée 2021. |
| Cyfres: | Pédagogies. Outils
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| Pynciau: | |
| Nodyn: |
Fait partie de la bibliographie officielle du concours de recrutement des CPE Autre tirage : 2024 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 9782710143369 (br.) : |c 24 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Bataille, Pascal, |d 1956- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école inclusive : |b un défi pour l'école : repères pratiques pour une formation adaptée des élèves |c Pascal Bataille, Julia Midelet. |
| 250 | |a 3e édition actualisée 2021. | ||
| 260 | |a Paris : |b ESF Sciences humaines : |b Cahiers pédagogiques, |c 2021. | ||
| 300 | |a 1 volume (209 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies. Outils | |
| 500 | |a Fait partie de la bibliographie officielle du concours de recrutement des CPE | ||
| 500 | |a Autre tirage : 2024 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 197-206. Liste des sigles. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 11 -- 1. La réalité de l'école inclusive en France -- P. 63 -- 2. L'éthique au coeur de l'action pédagogique -- P. 69 -- 3. Le projet de l'élève -- P. 111 -- 4. Accessibilité : outils et mises en oeuvre -- P. 151 -- 5. Préparer son insertion professionnelle -- P. 193 -- Conclusion | |
| 520 | |a Jadis pensée en termes d' éducation spéciale , l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire - quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire - doit être aujourd'hui conçue selon le principe de l'accessibilité universelle . C'est dire que nous devons quitter le registre de la remédiation compassionnelle , abandonner la dérivation systématique vers des filières de relégation et rechercher obstinément comment multiplier les ressources de l'école pour qu'elle puisse accompagner tous les élèves dans des apprentissages exigeants. Tel est le projet de l'école inclusive. Il ne s'agit pas, évidemment, de nier le handicap, ni, a fortiori, de refuser de voir les accidents personnels - physiques et psychiques, sociaux et affectifs - dont certains élèves ont été victimes. Il ne s'agit pas seulement, non plus, de s'assurer de la seule présence, dans les classes normales , des élèves présentant des troubles ou des handicaps. Il s'agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l'école à partir d'axes forts : un partenariat structuré au service de l'élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ; une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l'élève à progresser et à se dépasser ; une démarche d'orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s'inscrire dans un emploi durable. Voilà ce que Pascal Bataille et Julia Midelet nous proposent dans ce livre, riche en analyses et en références, ainsi qu'en outils concrets utilisables au quotidien par les praticiens. Leur ouvrage, porté par une éthique exigeante, promeut une professionnalité enseignante qui bénéficiera à tous les élèves. Il offre des perspectives nouvelles et indispensables à l'école d'aujourd'hui | ||
| 650 | |a Enfants handicapés |x Éducation | ||
| 650 | |a Besoins éducatifs particuliers | ||
| 650 | |a Projets personnalisés de scolarisation | ||
| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 650 | |a Insertion professionnelle | ||
| 650 | |a Famille et école | ||
| 700 | 1 | |a Midelet, Julia. |4 aut | |
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