Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités : le nouveau défi des politiques d'éducation : [ouvrage issu du Colloque international "Diversité culturelle et citoyenneté : enjeux éducatifs à l'heure de la globalisation", organisé par l'UMR CNRS LISA 6240 à l'université de Corse Pascal Paoli, 12-14 octobre 2017]
La charnière des XXe et XXIe siècles a été marquée par la prise en compte de la diversité en éducation sous plusieurs aspects : genre et orientation sexuelle, ethnie, langue, culture, religion, état de santé, âge, territoire Le projet d intégration sociale se conçoit de plus en plus dans la reconnai...
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| Autores principales: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Rennes :
PUR
DL 2020.
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| Colección: | Le Sens social
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| Materias: | |
| Nota: |
PUR = Presses universitaires de Rennes Autres auteurs : Dalila Andrade Oliveira, Dana Bittnerová, Boulin Audrey, Romain Colonna, Sylvie Condette, Didier Demazière, Serge Guimond, Emmanuelle P. Kleinlogel, Magdalena Kohout-Diaz, Markéta Levínská, Françoise Lorcerie, Marie-Annick Mattioli, Stéphane Minvielle, Joëlle Morrissette, Armelle Nugier, Marlène Oppin, Alexia Panagiotounakos, Jessy Patrice, Jean-Yves Rochex, Élodie Roebroeck, Laure Tisseyre, Cécile Vanderpelen, José-Luis Wolfs |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités, le nouveau défi des politiques d'éducation, [ouvrage issu du Colloque international "Diversité culturelle et citoyenneté : enjeux éducatifs à l'heure de la globalisation", organisé par l'UMR CNRS LISA 6240 à l'université de Corse Pascal Paoli, 12-14 octobre 2017], sous la direction de Bruno Garnier, Jean-Louis Derouet et Régis Malet, 2022, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 978-2-7535-8563-8 |
Tabla de Contenidos:
- P. 7
- Introduction. Diversités, citoyenneté, sociétés inclusives, les nouveaux enjeux des politiques d'éducation
- Première partie. Penser la diversité
- P. 29
- Promouvoir la diversité et la reconnaissance ou l'égalité et le développement de la normativité ? Plaidoyer pour le modèle des droits pédagogiques de Basil Bernstein / Jean-Yves Rochex
- P. 51
- Ignorance, intelligence, reconnaissance. Trois modalités du rapport à la diversité ethno-religieuse / Françoise Lorcerie
- P. 67
- L'épistémologie de l'histoire au secours des assignations de l'appartenance. L'enseignement des migrations comme déconstruction des identités essentialisées / Alexia Panagiotounakos
- P. 83
- Penser la diversité au prisme de l'universalisme de la minoration. Recherche d'indices par l'analyse de trois discours politiques / Romain Colonna
- Deuxième partie. Territoires, cultures et processus d'intégration
- P. 105
- Les politiques éducatives face à la diversité. Les immigrants au Brésil / Dalila Andrade Oliveira
- P. 121
- Les élèves Roms de République tchèque face au processus de la globalisation inclusive / Markéta Levínská, Magdalena Kohout-Diaz et Dana Bittnerová
- P. 139
- École et diversité culturelle en Nouvelle-Calédonie. L'enseignement des éléments fondamentaux de la culture kanak et sa contribution à la formation du citoyen calédonien / Stéphane Minvieille
- P. 159
- Migration, citoyenneté et identité. le cas des Antillais installés en France / Jessy Patrice
- Troisième partie. Acteurs et dispositifs
- Diversité ethnoculturelle
- P. 181
- Le personnel scolaire en internat d'excellence face à l'occultation officielle de l'origine ethnique. Un discours intégrateur malmené par la réalité / Audrey Boulin
- P. 197
- L'offre de scolarisation précoce en France à l'épreuve des réticences familiales / Sylvie Condette
- P. 219
- Les enseignants migrants à l'épreuve d'une autre "école" / Didier Demazière et Joëlle Morrissette
- Diversité religieuse
- P. 237
- Diversité religieuse et citoyenneté. Le port du foulard à l'école, perceptions croisées en France et au Royaume-Uni, de 1989 à aujourd'hui / Marie-Annick Mattioli
- P. 253
- La laïcité et la fabrique des normes de diversité / Armelle Nugier, Élodie Roebroeck, Marlène Oppin, Emmanuelle P. Kleinlogel et Serge Guimond
- P. 269
- "Éducation à la citoyenneté" et "enseignement des faits religieux" dans un contexte de diversité culturelle et des convictions. Le cas de la Belgique francophone / José-Luis Wolfs, Laure Tisseyre et Cécile Vanderpelen
- P. 285
- Conclusion. Tracer les contours d'une école inclusive / Bruno Garnier
- P. 293
- Postface de Pierre Kahn