État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu'en disent les praticiens
Au primaire comme à l université, l enseignement n est sans doute plus aussi linéaire qu il l a été traditionnellement. Les stratégies éducatives varient, notamment avec l arrivée de la formation à distance (FAD), et plus particulièrement avec la formation hybride au sens large. Le présent ouvrage r...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Awduron Eraill: | |
| Fformat: | Livre papier |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Québec :
Presses de l'Université du Québec
DL 2020.
|
| Cyfres: | Collection Formation à distance = = Collection Distance learning
|
| Pynciau: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Etat de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, [Tome 1], Ce qu'en disent les praticiens, sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson, 2020, Québec, Presses de l'Université du Québec, Collection Formation à distance, 978-2-7605-5323-1 • Etat de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, [Tome 1], Ce qu'en disent les praticiens, sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson, 2020, Québec, Presses de l'Université du Québec, Collection Formation à distance, 978-27-6055-322-4 |
Tabl Cynhwysion:
- P. 1
- Introduction - Ghislain Samson et France Lafleur
- P. 9
- Partie A. Placer l hybridité au centre des réflexions
- P. 11
- Chapitre 1. La planification de la complémentarité et l intégration des activités : une pratique essentielle - Géraldine Heilporn et Roseline Boyer
- P. 23
- Chapitre 2. L enseignement en comodalité : outils, écueils, avantages et réflexions - Alain Huot
- P. 37
- Chapitre 3. L hybridation : entre pédagogie et technologie - Radhi Mhiri, Vahé nerguizian et Maarouf Saad
- P. 51
- Partie B. Conjuguer la théorie et la pratique : l enseignement disciplinaire
- P. 53
- Chapitre 4. La gestion de l éducation et l hybridité de la formation en contexte universitaire : partage d expériences positives - France Gravelle
- P. 65
- Chapitre 5. L accompagnement technopédagogique dans la conception de cours hybrides : opérationnaliser la fonction-conseil chez les concepteurs pédagogiques - Violaine Page
- P. 83
- Chapitre 6. Un cours de didactique hybride qui s inspire de la conception universelle de l apprentissage - Audrey Groleau
- P. 99
- Chapitre 7. La classe inversée autorythmée au collégial - Christophe Fortin et Catherine Ouellette
- P. 111
- Partie C. Former les formateurs : comment s adapter aux réalités de la comodalité
- P. 113
- Chapitre 8: La formation hybride face aux défis de l assurance qualité : le cas de l Université virtuelle du Sénégal - Ndeye Massata Ndiaye et Abdou Lahate Cissé
- P. 131
- Chapitre 9. L accompagnement des enseignants dans la mise en place de dispositifs de formation hybrides en enseignement supérieur - Catherine Viens et Marko Savor
- P. 145
- Chapitre 10. Le passage du mode présentiel à l hybride : l apport du conseiller pédagogique dans la transformation de la pratique des enseignants - Brigitte Belzile
- P. 163
- Conclusion - Ghislain Samson et France Lafleur