L'école inclusive : entre idéalisme et réalité
Les réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérab...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | Livre papier |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Toulouse :
Éditions Érès
DL 2020.
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| Cyfres: | Connaissances de la diversité
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| Pynciau: | |
| Nodyn: |
Autre tirage : 2021 ("1ère édition") |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02970nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 834092 | ||
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| 009 | PPN253637600 | ||
| 020 | |a 9782749268590 (br.) : |c 25 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre |b fre | |
| 082 | |a 371.9 | ||
| 100 | 1 | |a Corbion, Sylviane. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école inclusive : |b entre idéalisme et réalité |c Sylviane Corbion. |
| 260 | |a Toulouse : |b Éditions Érès, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (255 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Connaissances de la diversité | |
| 500 | |a Autre tirage : 2021 ("1ère édition") | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [239]-252. Notes bibliogr. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 19 -- 1. L'école inclusive, une école pour tous, une vraie place pour chacun ? -- P. 65 -- 2. Dispositifs et structures de l'adaptation scolaire dans les écoles -- P. 101 -- 3. De l'action publique aux (in)cohérences organisationnelles -- P. 143 -- 4. Une réalité de l'école racontée par ceux qui y enseignent -- P. 199 -- 5. L'école inclusive face la pandémie de Covid-19 -- P. 221 -- 6. Vers un plan d'action pragmatique -- P. 231 -- Conclusion -- P. 235 -- Index des principaux sigles et acronymies -- P. 239 -- Bibliographie -- P. 251 -- Circulaires et rapports | |
| 520 | |a Les réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l école primaire et la scolarisation des enfants les plus vulnérables, Sylviane Corbion dresse un état des lieux des dysfonctionnements du système scolaire, qui ont été criants durant la pandémie du Coronavirus. Elle s appuie pour cela sur des histoires de vie professionnelle d enseignants du primaire dans des contextes sociodémographiques différents, sur ses expériences propres de professeure des écoles et sur les résultats de sa recherche doctorale. Ce livre montre l écart abyssal entre, d un côté, les prescriptions et recommandations des politiques ministérielles, qui affichent le souci d une école inclusive et bienveillante, et de l autre, le travail des enseignants, peu formés, qui doivent faire preuve d inventivité pour les élèves les plus vulnérables, dont les besoins éducatifs particuliers sont insuffisamment pris en compte. Alors que la crise sanitaire est venue corroborer son travail approfondi, l auteure contribue utilement au débat sur l école inclusive et propose des principes d action qui donnent à penser, et ouvrent des possibles. | ||
| 650 | |a Intégration scolaire |z France | ||
| 650 | |a Éducation spéciale | ||
| 650 | |a Enfants handicapés |x Éducation | ||
| 997 | |0 834092 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 COR |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.9 COR | ||