L'école peut-elle sauver la démocratie ?
La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L'école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être uti...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Paris :
Éditions du Seuil
DL 2020.
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| Fag: | |
| Kommentar: |
Fait partie de la bibliographie officielle du concours de recrutement CPE |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'école peut-elle sauver la démocratie ?, François Dubet, 2023, Paris, Le Seuil, Sciences humaines, 978-2-02-145970-8 |
| LEADER | 03077nam a22003017a 4500 | ||
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| 009 | PPN248888528 | ||
| 020 | |a 9782021459708 (br.) : |c 17 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.19 | ||
| 100 | 1 | |a Dubet, François, |d 1946- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école peut-elle sauver la démocratie ? |c François Dubet, Marie Duru-Bellat. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions du Seuil, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 volume (221 pages) : |b couverture illustrée en couleurs ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a Fait partie de la bibliographie officielle du concours de recrutement CPE | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 19 -- I. De l'élitisme républicain à la "distillation continue" -- P. 81 -- II. Des diplômes utiles à tous et à chacun ? -- P. 137 -- III. L'école et la démocratie -- P. 207 -- Conclusion | |
| 520 | |a La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L'école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l'adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L'école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu'à ceux qui n'apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s'abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires. En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L'égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice | ||
| 650 | |a Démocratisation de l'enseignement |z France |x 1990-2020 | ||
| 650 | |a Qualité de l'enseignement |z France | ||
| 650 | |a Qualité de l'enseignement |z France | ||
| 650 | |a Éducation |x Finalités |z France | ||
| 650 | |a Éducation |x Société |z France | ||
| 700 | 1 | |a Duru-Bellat, Marie, |d 1950-...., |c sociologue. |4 aut | |
| 776 | 0 | |0 275587843 |t L'école peut-elle sauver la démocratie ? |f François Dubet |d 2023 |c Paris |n Le Seuil |s Sciences humaines |z 978-2-02-145970-8 | |
| 997 | |0 810247 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 306.43 DUB |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.19 DUB | ||