Enseigner en ULIS-école : les clés de l'école inclusive : cycles 2 et 3
L'école inclusive et ses enjeux : posture et gestes professionnels, la place du numérique, la gestion des comportements, l'évaluation, l'inclusion scolaire, l'orientation, la communication au sein de l'établissement, avec les familles et les autres professionnels extérieurs....
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
[Paris] :
Retz
DL 2020.
|
| Schriftenreihe: | Pédagogie pratique
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
ULIS = Unités localisées pour l'inclusion scolaire La couverture porte en plus : "Ressources numériques" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Enseigner en Unité localisée pour l'inclusion scolaire-école : cycles 2 et 3 : les clés de l'école inclusive |
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| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner en ULIS-école : |b les clés de l'école inclusive : cycles 2 et 3 |c Adeline Michel, Fabienne Ramond. |
| 260 | |a [Paris] : |b Retz, |c DL 2020. | ||
| 300 | |a 1 vol. (319 p.) : |b ill. en coul., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie pratique | |
| 500 | |a ULIS = Unités localisées pour l'inclusion scolaire | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Ressources numériques" | ||
| 504 | |a Bibliogr. et sitogr. p. 308-319. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a Partie 1, Enseigner = adapter -- P. 19 -- 1, L'enseignant -- Adapter les programmations -- Adapter, différencier -- L'enseignement explicite -- La posture et les gestes professionnels -- La place du numérique -- Les projets -- P. 71 -- 2, L'élève -- La fatigabilité et le respect des rythmes -- La gestion des comportements -- La place de la manipulation -- Les outils de l'élève -- Les plans de travail -- P. 105 -- L'environnement -- Les affichages -- La classe flexible -- Partie 2, Coopérer = communiquer -- P. 118 -- 1, Dans l'école -- Les AESH -- Les collègues -- L'IEN et le fonctionnement de l'ULIS -- Le psychologue "scolaire" -- 2, Hors école -- Les parents -- L'enseignant référent -- Les différents partenaires -- Partie 3, Évaluer -- P. 173 -- 1, Les évaluations initiales -- Les observations initiales -- Observer : le recueil d'indices -- Définir les niveaux et profils -- P. 198 -- 2, Les évaluations au long cours -- Évaluer pour définir et ajuster -- Évaluer les inclusions -- Mesurer d'autres progrès significatifs -- Les outils de l'évaluation -- Partie 4, Inclure -- P. 225 -- 1, Préparer, anticiper -- Les formes d'intervention pédagogiques du coordonnateur en ULIS -- Les différents projets d'accompagnement -- Préparer l'inclusion -- Les emplois du temps -- P. 257 -- 2, Ajuster -- Apprendre à apprendre : méthodologie et métacognition -- Le lien entre les espaces d'apprentissage -- Partie 5, Orienter -- P. 273 -- 1, Les modalités de l'orientation : le cadre légal -- Les rôles de la MDPH et de la CDAPH -- L'Équipe de suivi de scolarisation (ESS) -- P. 286 -- 2, Les enjeux de l'orientation -- Communiquer avec les parents -- La scolarisation en ULIS et après ? -- P. 298 -- Le CAPPEI | |
| 520 | |a L'école inclusive et ses enjeux : posture et gestes professionnels, la place du numérique, la gestion des comportements, l'évaluation, l'inclusion scolaire, l'orientation, la communication au sein de l'établissement, avec les familles et les autres professionnels extérieurs... | ||
| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 650 | |a Enfants handicapés |x Éducation | ||
| 650 | |a Éducation spéciale | ||
| 650 | |a Enseignants spécialisés | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Ramond, Fabienne. |4 aut | |
| 997 | |0 718810 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.9 MIC |z Chartres, INSPE CVL, 371.9 MIC |z Blois, INSPE CVL, 371.9 MIC |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 MIC |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.9 MIC |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.9 MIC | ||