Reconnaître et accompagner les élèves à haut potentiel
Un guide pour identifier les profils des élèves présentant des particularités cognitives, affectives ou émotionnelles hors norme. Des aménagements pédagogiques sont proposés pour que les enfants puissent s'épanouir.
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
|---|---|
| Daljnji autori: | |
| Format: | Livre papier |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Paris :
ESF Sciences humaines
C 2019.
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| Serija: | La classe en pratiques
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| Teme: | |
| Bilješka: |
ISSN exact : 2679-8816 L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580 La couverture porte en plus : "Repérer les signes, identifier les différents profils, comprendre les besoins, adapter l'accompagnement, organiser la classe et les apprentissages" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Reconnaître et accompagner les élèves à haut potentiel, Virginie Charayron, 2019, Paris, ESF Sciences humaines, 978-2-7101-4047-4 |
| LEADER | 03145nam a22003617a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782710139355 (br.) : |c 14,90 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.956 | ||
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| 100 | 1 | |a Charayron, Virginie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Reconnaître et accompagner les élèves à haut potentiel |c Virginie Charayron ; préface de Fanny Nusbaum. |
| 260 | |a Paris : |b ESF Sciences humaines. | ||
| 260 | |c C 2019. | ||
| 300 | |a 1 volume (167 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 1 | |a La classe en pratiques | |
| 500 | |a ISSN exact : 2679-8816 | ||
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 1158-4580 | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Repérer les signes, identifier les différents profils, comprendre les besoins, adapter l'accompagnement, organiser la classe et les apprentissages" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 163-166. Webliogr. p. 166-167 | ||
| 505 | 0 | |a Reconnaître le haut potentiel le plus tôt possible : -- Les premiers signes -- L'entrée à l'école -- 2. Le diagnostic : -- À l'école ou à l'extérieur de l'école -- Que faire avec ce diagnostic ? -- 3. Les différents types et profils d'élèves à haut potentiel : -- Identifier les six types de hauts potentiels -- Reconnaître les deux profils de hauts potentiels -- L'accompagnement à l'école : -- Une nécessaire adaptation : les différents accompagnements -- L'effet Pygmalion et l'élève à haut potentiel -- 5. Comment faire concrètement dans ma classe ? : -- Du côté des règles et de la vie dans la classe -- Du côté des apprentissages -- 6. Les situations complexes : -- Les signes d'alerte -- Où et comment trouver les réponses à nos questions ? -- 7. Des pistes de travail et des livres pour les élèves à haut potentiel : -- Des pistes de travail en classe -- Des idées de livres pour les élèves à haut potentiel et tous les autres -- 8. Vers quelles innovations se tourner ? : -- Quels aménagements dans la classe ? -- Sur le plan humain | |
| 520 | |a Un guide pour identifier les profils des élèves présentant des particularités cognitives, affectives ou émotionnelles hors norme. Des aménagements pédagogiques sont proposés pour que les enfants puissent s'épanouir. | ||
| 650 | |a Adaptation scolaire | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé | ||
| 650 | |a Enfants surdoués | ||
| 650 | |a Enfants atypiques | ||
| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 700 | 1 | |a Nusbaum, Fanny, |d 1975- |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 264539265 |t Reconnaître et accompagner les élèves à haut potentiel |f Virginie Charayron |d 2019 |c Paris |n ESF Sciences humaines |z 978-2-7101-4047-4 | |
| 997 | |0 709204 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.95 CHA |z Blois, INSPE CVL, 371.9 CHA |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 CHA |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 CHA |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.9 CHA | ||