Pratiques de coopération en classe : rendre les élèves autonomes, responsables et solidaires
Cet ouvrage présente concrètement la mise en oeuvre de stratégies de classe pour construire régulièrement des apprentissages en équipe coopérative et autonome. L'intérêt majeur de mettre en place des structures d'apprentissage par la coopération consiste à construire la conscientisation de...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2019.
|
| Col·lecció: | Pédagogie formation : l'essentiel
|
| Matèries: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02609nam a22002777a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782367175799 (br.) : |c 12,00 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.36 | ||
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| 100 | 1 | |a Staquet, Christian, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pratiques de coopération en classe : |b rendre les élèves autonomes, responsables et solidaires |c Christian Staquet. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2019. | ||
| 300 | |a 1 volume (95 p.) : |b schémas, tableaux, couverture illustrée en couleurs ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie formation : l'essentiel | |
| 504 | |a Bibliographie p. 95-[96]. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 10 -- Un préambule invariant : le climat de classe -- P. 13 -- Le sens -- P. 21 -- La posture de l'enseignant pour l'autonomie et la coopération -- P. 33 -- Les regroupements : du groupe à l'équipe -- P. 53 -- La construction d'une séquence d'apprentissage coopératif -- P. 67 -- Les craintes de se retrouver en groupe -- P. 72 -- Les compétences pour travailler en groupe, en autonomie et en apprentissage mutuel -- P. 80 -- La rétroaction, l'analyse -- P. 83 -- La préparation de la séquence de travail en équipe -- P. 87 -- La dynamique de l'équipe -- P. 91 -- Les valeurs de la coopération | |
| 520 | |a Cet ouvrage présente concrètement la mise en oeuvre de stratégies de classe pour construire régulièrement des apprentissages en équipe coopérative et autonome. L'intérêt majeur de mettre en place des structures d'apprentissage par la coopération consiste à construire la conscientisation des processus d'équipe pour s'apprendre mutuellement. Apprendre aux élèves l'autonomie, les interactivités, les complémentarités, la responsabilité de son travail et celle, plus difficile car altruiste, de faire réussir son équipe. Ce programme est basé sur des valeurs de solidarité, de soutien, d'entraide dans le tutorat de classe et de relations respectueuses. (4e de couverture) | ||
| 650 | |a Travail autonome (éducation) | ||
| 650 | |a Apprentissage coopératif | ||
| 650 | |a Enseignement |x Travail de groupe | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 997 | |0 693472 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.36 STA |z Blois, INSPE CVL, 371.36 STA |z Orléans, INSPE CVL, 371.36 STA |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.3 STA | ||