L'école, mode d'emploi : des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée : Postface : La pédagogie différenciée est-elle dépassée ?
L'École est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... L'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir des connaissances ne varient...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
ESF éditeur
2016.
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| Edizioa: | 16e édition, [i.e. 16e tirage]. |
| Saila: | Pédagogies. Outils
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| Gaiak: | |
| Oharra: |
L'ouvrage porte l'ISSN de la collection principale "Pédagogies", ISSN 1158-4580 Nouvelle publication du texte paru en 1985. Ce tirage ne comprend pas la bibliographie des oeuvres de P. Meirieu présente en fin d'ouvrage dans le 13e et le 14e tirage Autre tirage : 2021 ESF = Éditions Sociales Françaises |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Meirieu, Philippe, |d 1949-...., |c docteur ès lettres et sciences humaines, professeur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'école, mode d'emploi : |b des "méthodes actives" à la pédagogie différenciée : Postface : La pédagogie différenciée est-elle dépassée ? |c Philippe Meirieu ; préface de Daniel Hameline. |
| 250 | |a 16e édition, [i.e. 16e tirage]. | ||
| 260 | |a Paris : |b ESF éditeur. | ||
| 260 | |c 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (187 pages) : |b graphiques, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogies. Outils | |
| 500 | |a L'ouvrage porte l'ISSN de la collection principale "Pédagogies", ISSN 1158-4580 | ||
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| 500 | |a Autre tirage : 2021 | ||
| 500 | |a ESF = Éditions Sociales Françaises | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a L'École est à la mode et chacun y va de son couplet. Mais la polémique fait parfois oublier l'essentiel : malgré les ravalements, la vieille maison n'a guère évolué en profondeur... L'attention portée à l'enfant et le souci de lui faire acquérir des connaissances ne varient pas en sens inverse... Il n'y a pas à choisir entre apprentissage et éducation. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu recentre d'abord le débat sur ces vraies questions. C'est pourquoi il évoque les grands thèmes de la réflexion pédagogique contemporaine ; mais, plutôt que d'en présenter un nouveau résumé ou une ultime apologie, il les questionne à travers les aventures d'un élève parmi tant d'autres, Gianni, qui se trouve confronté avec tous ceux qui, de Freinet à Legrand, de la psychanalyse à la pédagogie par objectifs, n'ont cessé de s'intéresser à lui. Au terme de ce parcours, l'auteur dégage quelques principes : la fonction de l'École est bien la transmission des savoirs. Mais l'apprentissage ne se décrète pas, il s'effectue, pour chacun, de manière active et singulière. Et c'est l'apprentissage réussi qui, à l'École, est véritablement éducatif. Il restait encore à fournir des jalons qui permettent de passer a l'acte... C'est ainsi qu'est définie la "pédagogie différenciée". Accordée à un univers où la pluralité devient un trait dominant, elle se propose de briser la rigidité du fonctionnement habituel de la classe en élaborant des itinéraires d'apprentissage diversifiés et en mettant en oeuvre de nombreux outils : grilles d'évaluation, diversification des méthodes et des technologies, plans de travail, contrats, travail en équipe des enseignants, groupes de besoins, etc. Plus profondément encore, parce qu'elle permet d'associer l'élève à la recherche et à la définition de ses méthodes de travail, la différenciation de la pédagogie est un moyen particulièrement précieux pour redonner vie et sens à l'éducation scolaire. Très dense et riche, le livre de Philippe Meirieu apporte un éclairage neuf. Il interpellera Les enseignants et les formateurs, nourrira leur réflexion et les outillera efficacement pour l'action pédagogique. | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Méthodologie |y XXe siècle 1901 2000 | ||
| 700 | 1 | |a Meirieu, Philippe, |d 1949-...., |c docteur ès lettres et sciences humaines, professeur. |4 aft | |
| 700 | 1 | |a Hameline, Daniel, |d 1931- |4 aui | |
| 777 | 0 | |t La pédagogie différenciée est-elle dépassée ? |o postface | |
| 997 | |0 672702 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.39 MEI |z Blois, INSPE CVL, 371.39 MEI |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 MEI | ||