Apprendre des apprenants : contribuer au développement professionnel du formateur
La 4e de couverture indique : " Apprendre des apprenants . Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d'un angle impertinent ? Formateurs, enseignants, vous venez d'être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par...
Wedi'i Gadw mewn:
| Awdur Corfforaethol: | |
|---|---|
| Fformat: | Livre papier |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2017.
|
| Cyfres: | Pédagogie formation : l'essentiel
|
| Pynciau: | |
| Nodyn: |
GFEN = Groupe français d'éducation nouvelle |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02694nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 672565 | ||
| 008 | 171219s2017 xxg ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN221653287 | ||
| 020 | |a 9782367174280 (br.) : |c 12,90 EUR | ||
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| 082 | |a 374 | ||
| 110 | 2 | |a Groupe français d'éducation nouvelle. |4 pbd | |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprendre des apprenants : |b contribuer au développement professionnel du formateur |c sous la direction du GFEN Dijon. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2017. | ||
| 300 | |a 1 vol. (107 p.) : |b ill. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie formation : l'essentiel | |
| 500 | |a GFEN = Groupe français d'éducation nouvelle | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 106-[108]. Notes bibliogr. Lexique | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 11 -- Chapitre 1, "Formateurs perturbés" -- P. 35 -- Chapitre 2, Une rencontre qui se fait... malgré tout ? -- P. 51 -- Chapitre 3, Mieux comprendre le métier de formateur et le "statut" de formé -- P. 75 -- Chapitre 4, Cogestion ou dynamique collaborative ? -- P. 87 -- Chapitre 5, quel réinvestissement dans sa pratique ? -- P. 95 -- Conclusion : Ce livre a une histoire... Un exemple de dynamique collaborative -- P. 99 -- Lexique -- P. 105 ## -- Liste des schémas -- P. 106 -- Bibliographie | |
| 520 | |a La 4e de couverture indique : " Apprendre des apprenants . Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d'un angle impertinent ? Formateurs, enseignants, vous venez d'être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par une question incisive, dérangés par un comportement inadapté... Qu'en faire ? Qu'en dire ? Cet ouvrage propose un itinéraire qui conduit de récits d'expériences singulières à une compréhension de l'activité des acteurs de la relation pédagogique pour une plus grande efficacité dans la transformation des pratiques et l'acquisition de savoirs émancipateurs. Il propose également deux ateliers susceptibles d'être animés en formation, ateliers permettant de s'approprier, formateurs comme formés, les avancées théoriques et pratiques formalisées dans ce livre. Cet ouvrage est le résultat d'une dynamique collaborative qui a mobilisé des formateurs impliqués dans la formation de professionnels de la santé et du social. Travail issu de la mutualisation de pratiques et de réflexions sollicitées par le Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN) Dijon (21)" | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Interaction en éducation | ||
| 997 | |0 672565 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 374.1 GFE | ||