L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme : vers une didactique contextualisée
La langue française s'enseigne dans des contextes sociaux, culturels, économiques, sociolinguistiques divers, notamment du point de vue des langues qui "cohabitent" avec elle dans l'environnement d'enseignement : langues vernaculaires (sous diverses appellations locales : di...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Další autoři: | |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Namur :
Presses universitaires de Namur
DL 2014.
|
| Edice: | Recherches en didactique du français
6 |
| Témata: | |
| Poznámka: |
Résumés des contributions |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02992nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 668063 | ||
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| 009 | PPN181472082 | ||
| 020 | |a 9782870378519 (br.) : |c 23 EUR | ||
| 024 | |a 9782870378519 | ||
| 041 | 0 | |a fre |b fre | |
| 082 | |a 372.6 | ||
| 100 | 1 | |a Pietro, Jean-François de, |d 1956- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme : |b vers une didactique contextualisée |c sous la direction de Jean-François de Pietro, Marielle Rispail ; [publié par l'] Association internationale pour la recherche en didactique du français en collaboration avec le Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français de l'Université de Namur et l'Institut de recherche et de documentation pédagogique de Neuchâtel. |
| 260 | |a Namur : |b Presses universitaires de Namur, |c DL 2014. | ||
| 300 | |a 1 volume (339 pages) : |b illustrations, graphiques en noir et en couleurs, couverture illustrée ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Recherches en didactique du français |v 6 | |
| 500 | |a Résumés des contributions | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [289]-324 | ||
| 520 | |a La langue française s'enseigne dans des contextes sociaux, culturels, économiques, sociolinguistiques divers, notamment du point de vue des langues qui "cohabitent" avec elle dans l'environnement d'enseignement : langues vernaculaires (sous diverses appellations locales : dialectes, patois, langues régionales.), variétés du français en usage, langues "voisines" dans les régions frontières, langues liées à l'immigration et aux diasporas, langues de diffusion internationale. L'enseignement est-il pour autant influencé par ces différences contextuelles ? Et, si oui, en quoi est-il modifié, au niveau des contenus, des méthodes, de ses finalités mêmes ? Comment la formation est-elle repensée pour préparer les futurs enseignants ? Et comment les acteurs eux-mêmes -décideurs, enseignants, élèves. - le vivent-ils, le ressentent-ils ? Qu'en disent-ils ?De la Nouvelle-Calédonie au Canada, de Bruxelles à Alger, de classes incluant des migrants à d'autres intégrant des enfants sourds, cet ouvrage tente de répondre à ces questions à travers plusieurs situations illustrant les liens, nombreux, entre les modalités d'enseignement / apprentissage du français et les contextes sociaux dans lesquels il s'inscrit. Il met en évidence diverses orientations, diverses manières de prendre (ou pas) en compte les éléments contextuels et, en particulier, la pluralité (socio)linguistique et culturelle qui caractérise la plupart d'entre eux. | ||
| 650 | |a Enseignement du français | ||
| 650 | |a Multilinguisme | ||
| 650 | |a Français (langue) |x Contexte (linguistique) | ||
| 700 | 1 | |a Rispail, Marielle, |d 1951-2025, |c auteure en linguistique. |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Presses universitaires de Namur. |4 pbl | |
| 997 | |0 668063 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 400.7 PIE | ||