Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, N 55, 2017 |
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| Format: | Article revue INSPE |
| Fag: | |
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Indholdsfortegnelse:
- Repères : recherches en didactique du français langue maternelle no. 55, 2017. - p.7, Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire, Jacques Crinon et Ana Dias-Chiaruttini. - p.21, L'influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits, Laurence Pasa, Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Valérie Fontanieu et Serge Ragano. - p.45, Les tâches d'écriture au CP : des pistes pour la formation?, Martine Dreyfus, Yves Soulé, Catherine Dupuy et Hélène Castany-Owhadi. - p.65, Les formes d'articulations et d'interactions entre la production écrite et la compréhension, Ana Dias-Chiaruttini et Nathalie Salagnac. - p.87 Comprendre des histoires en cours préparatoire : l'exemple du "rappel de récit accompagné", Marie-France Bishop, Véronique Boiron, Annette Schmehl-Postaï et Carine Royer. - p.109, Enseigner la compréhension en CP, Lucie Breugghe. - p.133, Mais qu'est-ce qui se passe dans le coin lecture ?, Catherine Frier et Anne Vadcar. - p.159, Les effets du temps passé à encoder sur les performances des élèves, Jérôme Riou. - p.183, Le rôle du maitre dans l'étude de la langue au CP : description et analyse de pratiques différenciées, Marie-Laure Elalouf, Corinne Gomila, Véronique Bourhis, Claudine Péret, Cécile Avezard-Roger et Patrice Gourdet. - p.205, De la complexité du repérage des conduites d'explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP, Anne Leclaire-Halté, Marie-José Gremmo, Maria Kreza et Natacha Espinosa. - p. 227, Quelles sont les pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles ?. Note de synthèse, Caroline Viriot-Goeldel. - p.247, Résumés des articles en anglais.