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|a Tréma, no. 46, décembre 2016 . - A l'école de la République, de "l'égalité filles/garçons" à la "culture de l'égalité", Muriel Salle (Université Claude Bernard, ESPE Lyon), p.5. - Le dire, s'exposer...ou se taire. Paroles d'enseignants-e-s travaillant sur l'égalité des sexes, Gaël Pasquier (ESPE de Paris Est Créteil), p.15. - Pour des compétences professionnelles des enseignants-e-s intégrant le genre, Sigolène Couchot-Schiex (Université de Paris Est Créteil), p.29. - Enseignantes paradoxales. Femmes d'action en EPS (1941 et 1989), Loïc Szerdahelyi (Université Lyon 1), p.41. - Socialisation en négatif: des situations de vulnérabilité aux conditions d'apprentissage, Caroline Dayer (Université de Genève), p.51. - Des papillons pour les filles, des cyclones pour les garçons. Les enseignements de sciences à l'école primaire genevois, Isabelle Collet (Université de Genève), p.63. - Les ressentis émotionnels, une entrée pour éduquer à l'égalité des sexes et à la littérature à l'école primaire, Cendrine Marro (Université de Paris Ouest Nanterre La Défense), Gaël Pasquier (ESPE de Paris Est Créteil), Laurence Breton (Université de Versailles), p.77. - Formation du corps des enseignants-e-s du primaire selon une logique de ségrégation: une approche socio-historique, Céline Delcroix (ESPE de Créteil), p.89.
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