L'EPS du dedans : pour un enseignement inclusif, citoyen et ouvert vers le futur
Analyse des fondements des programmes d'EPS de 2015 ; présentation de repères théoriques et des principes pour construire des parcours de formation. Propositions de dispositifs clefs d'enseignement-apprentissage organisateurs de ces parcours. A partir de résultats d'études récentes et...
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| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Autres auteurs: | , |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Éditions EP&S
DL 2016.
|
| Collection: | Dossiers EP&S
84 |
| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03251nam a22002897a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a Sève, Carole. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'EPS du dedans : |b pour un enseignement inclusif, citoyen et ouvert vers le futur |c Carole Sève et Nicolas Terré ; préface Michel Volondat ; postface Jacques Saury. |
| 260 | |a Paris : |b Éditions EP&S, |c DL 2016. | ||
| 300 | |a 1 volume (111 pages) : |b illustrations ; |c 30 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Dossiers EP&S |x 0756-2136 |v 84 | |
| 504 | |a Bibliographie p. 109-111 | ||
| 505 | 0 | |a Partie 1. L'EPS au collège : des programmes de 2008 aux programmes de 2015 -- Chapitre 1. Les programmes d'EPS pour le collège de 2008 -- Chapitre 2. La construction des programmes de 2015 -- Chapitre 3. La situation de l'EPS dans le processus de rénovation -- Partie 2. Une EPS inclusive, citoyenne et ouverte vers le futur : construire des parcours de formation -- Chapitre 1. Un parcours de formation inclusif -- Chapitre 2. Un parcours de formation citoyen -- Chapitre 3 . Un parcours de formation ouvert vers le futur -- Partie 3. Une EPS inclusive, citoyenne et ouverte vers le futur : intervenir auprès des élèves -- Chapitre 1. Une "intervention inclusive" -- Chapitre 2. Une intervention citoyenne -- Chapitre 3. Une intervention ouverte sur le futur | |
| 520 | |a Analyse des fondements des programmes d'EPS de 2015 ; présentation de repères théoriques et des principes pour construire des parcours de formation. Propositions de dispositifs clefs d'enseignement-apprentissage organisateurs de ces parcours. A partir de résultats d'études récentes et d'expériences d'enseignants, propositions de démarches d'intervention prenant en compte les expériences vécues et les significations construites par les élèves. Si la conception des parcours de formation et l'intervention sont distinguées, elles constituent deux facettes indissociables de l'activité des enseignants pour faire vivre une EPS inclusive en prenant compte la diversité des élèves ; citoyenne (engager les élèves dans des histoires collectives et développer des sentiments de responsabilité réciproque) ; ouverte vers le futur (les acquisitions scolaires et les intérêts pratiques des élèves, et leur faisant vivre des expériences et émotions typiques du champ culturel des APSA afin de les engager dans une pratique physique durable). | ||
| 650 | |a Éducation physique | ||
| 650 | |a Intégration scolaire | ||
| 650 | |a Citoyenneté | ||
| 650 | |a Éducation à la citoyenneté | ||
| 700 | 1 | |a Terré, Nicolas. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Volondat, Michel. |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Saury, Jacques, |d 1959- |4 aft | |
| 997 | |0 603304 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, F17390 |z Chartres, INSPE CVL, 372.86 SEV |z Blois, INSPE CVL, 372.86 SEV |z Orléans, INSPE CVL, 796.07 SEV |z Orléans, INSPE CVL, 796.07 SEV |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 796.07 SEV | ||