Évaluations en tension : entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes
Les évaluations en éducation sont multiples et souvent interconnectées, sous-tendues par des logiques de développement formatif et / ou de contrôle et de certification. Quelles sont les tensions entre ces différentes évaluations : de l'évaluation des apprentissages à l'évaluation des systè...
Salvato in:
| Ente Autore: | |
|---|---|
| Altri autori: | , |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2009.
|
| Serie: | Pédagogies en développement
|
| Soggetti: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-52453 Ouvrage issu du 20e colloque de l'ADMEE-Europe, tenu à l'Université de Genève, les 9, 10, 11 janvier 2008 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Évaluations en tension, Marcel Crahay, Lucie Mottier Lopez, 2012, Paris, Cairn, Pédagogies en développement, 978-2-80417-381-4 |
Sommario:
- P. 7
- Introduction. L'évaluation en éducation : des tensions aux controverses / Lucie Mottier Lopez
- P. 27
- Partie 1. Enjeux des articulations entre évaluations internes et externes
- P. 29
- Chapitre 1. Pratiques évaluatives des enseignants face aux méthodologies des recherches évaluatives portant sur le système scolaire / Linda Allal
- P. 47
- Chapitre 2. Évaluation externe du système éducatif et ressenti des acteurs / Marie Duru-Bellat
- P. 61
- Chapitre 3. Évaluations internationales et/ou épreuves nationales : tensions et changement de pratiques / Dominique Lafontaine, Anne Soussi, Christian Nidegger
- P. 81
- Partie 2. Enjeux des réformes et de la professionnalisation
- P. 83
- Chapitre 4. Régulation post-bureaucratique des systèmes d'enseignement et travail enseignant / Christian Maroy
- P. 101
- Chapitre 5. L'apport des analyses d'efficience à l'évaluation des établissements / Muriel Meunier
- P. 113
- Chapitre 6. Évaluation des programmes : ses visées ? qui la pilote ? quii y participe ? / Marthe Hurteau
- P. 127
- Chapitre 7. Quand l'évaluation formative des enseignements devient source de développement professionnel et institutionnel / Anne Perréard Vité, Lucie Mottier Lopez, Peter Minten, Alexandre Loeffler
- P. 145
- Partie 3. Enjeux de l'apprentissage et des régulations formatives
- P. 147
- Chapitre 8. Et si on évaluait des compétences en classe ? À la recherche du "cadrage instruit" / Vincent Carette
- P. 165
- Chapitre 9. Évaluer la professionnalité émergente des futurs enseignants : un pari entre cadres contraignants et tensions formatives / Sabine Vanhulle
- P. 181
- Chapitre 10. Co-élaboration d'un dispositif d'évaluation entre formateurs : quelles relations de régulation au sein de la communauté de pratique ? / Lucie Mottiez Lopez, Catherine Van Nieuwenhoven
- P. 201
- Partie 4. Enjeux des modélisations de l'évaluation
- P. 203
- Chapitre 11. Reconnaissance des acquis : quel processus de formalisation ? Complexités et tensions / Mireille Pouget, Gérard Figari
- P. 219
- Chapitre 12. L'évaluation comme savoir professionnel / Anne Jorro
- P. 233
- Chapitre conclusif. Articuler l'évaluation en classe et le pilotage des systèmes, est-ce possible ? / Marcel Crahay