L'apprentissage de la lecture et ses difficultés
Présentation des travaux menés en psychologie cognitive sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Les auteurs abordent les connaissances à partir desquels se développent les processus utiles à l'identification des mots et à la compréhension écrites, les tests d'évaluation...
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| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Dunod
DL 2015.
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| Édition: | 2e édition entièrement revue et actualisée. |
| Collection: | Psycho sup. Psychologie cognitive
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| Sujets: | |
| Note: |
Réimpression : 2019 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'apprentissage de la lecture et ses difficultés, Jean Écalle, Annie Magnan, Paris, Cairn, 2015, Psycho Sup, 978-2-10-072786-5 |
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|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782100725038 (br.) : |c [27 EUR] | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 372.4 |z fre | ||
| 100 | 1 | |a Écalle, Jean, |d 19..-...., |c professeur en psychologie. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'apprentissage de la lecture et ses difficultés |c Jean Écalle, Annie Magnan. |
| 250 | |a 2e édition entièrement revue et actualisée. | ||
| 260 | |a Paris : |b Dunod, |c DL 2015. | ||
| 300 | |a 1 vol. (IX-273 p.) : |b ill., graph., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Psycho sup. Psychologie cognitive | |
| 500 | |a Réimpression : 2019 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [231]-273. Notes bibliogr. Index | ||
| 505 | 0 | |a Chapitre 1. Les connaissances précoces implicites et explicites -- 1. Les connaissances sur les lettres -- 2. Les habiletés phonologiques -- 3. Les habiletés morphologiques -- 4. Les connaissances orthographiques -- 5. Le rôle des connaissances précoces dans l'apprentissage de la lecture : étude des prédicteurs de réussite/échec -- 6. Les connaissances structurales du mot fondation de la litéracie émergente -- Chapitre 2. De l'identification des mots écrits -- 1. Les processus d'identification des mots écrits -- 2. Les processus de compréhension -- 3. Quels sont les facteurs impliqués dans les difficultés d'apprentissage de la lecture ? -- Chapitre 3. L'évaluation de la lecture et des compétences associées -- 1. L'évaluation : quelques remarques préliminaires -- 2. Les outils de dépistage précoce -- 3. Evaluation de la lecture de mots -- 4. Evaluation de la compréhension en lecture -- 5. Evaluation des compétences associées -- Chapitre 4. Les aides à l'apprentissage -- 1. Des entraînements ciblés sur les correspondances grapho-phonologiques -- 2. Les entraînements informatisés -- 3. Aides spécifiques à la compréhension en lecture -- Chapitre 5. Effets du contexte -- 1. L'environnement pédagogique -- 2. Environnement socio-éducatif -- Chapitre 6. Perspectives -- 1. Vers une approche "raisonnée" -- 2. Préconisations | |
| 520 | |a Présentation des travaux menés en psychologie cognitive sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Les auteurs abordent les connaissances à partir desquels se développent les processus utiles à l'identification des mots et à la compréhension écrites, les tests d'évaluation utilisés, les effets de l'environnement pédagogique ou encore les préconisations pour réduire les inégalités. | ||
| 650 | |a Lecture |x Aspect cognitif | ||
| 650 | |a Lecture |x Difficultés | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Dyslexie | ||
| 700 | 1 | |a Magnan, Annie, |d 1956- |4 aut | |
| 776 | 0 | |0 191476471 |t L'apprentissage de la lecture et ses difficultés |f Jean Écalle, Annie Magnan |c Paris |n Cairn |d 2015 |s Psycho Sup |z 978-2-10-072786-5 | |
| 997 | |0 590096 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Orléans/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 153 ECA |z Orléans, INSPE CVL, 418.407 ECA |z Châteauroux, INSPE CVL, 153.1 ECA | ||