Le tutorat, quelles pratiques pour quels enjeux ?
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Education permanente, N 206, mars, 2016 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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Indholdsfortegnelse:
- Education permanente, no. 206, mars 2016. - Editorial, Anne-Lise Ulmann, p. 5. - Du monitorat au tutorat, Florianne Oursel, p 11. - L’expérience du double tutorat dans l’insertion professionnelle, Louis Durrive, p. 19. - Tutorat en formation initiale professionnelle et transmission du métier. Le cas d’élèves sages-femmes, Paul Olry, p.29. - Travailler et former : l’activité hybride des tuteurs, Vanessa Rémery, Vassiliki Markaki, p. 47. - Multimodalité numérique en situation de supervision de stage, Solange Ciavaldini-Cartaut, p. 61. - Ces maïeuticiens que sont les tuteurs. Le cas des cadres du travail social, Samira Mahlaoui, Pierre Lorent, p. 75. - Tutorat collectif et renversement de la logique de formation, Michel Floro, Maria Vincenza Raso, p. 87. - Le conseil pédagogique : une activité en tensions, Isabelle Vinatier, p. 97. - Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte. L’usage de l’instruction au sosie en formation en soins infirmiers, Grégory Munoz, Sylvie Boivin, p. 109. - Travailler sur son travail : une voie de formation des tuteurs dans les formations supérieures, Catherine Arnaud, Stéphane Balas, Dominique Maréchal, p. 119. - L’entretien de tutorat documenté : un accompagnement réflexif ?, Vincent Alonso Vilches, Florence Pirard, p. 131. - Le tutorat aux prises avec les contraintes du fonctionnement de l’organisation, Laure Boudet, Emmanuel Triby, p. 139. - Le tutorat à l’université : une approche par le non-recours, Isabelle Borras, p. 149. - Le tutorat à la Banque de France : un nouveau type d’apprentissage, Jean-Bernard Nativel, p. 159. - La fonction de retraités tuteurs auprès d’étudiants dans un contexte transfrontalier, Dominique Kern, Nathalie Gavens, Laurence Durat, p. 171. - Collaborer pour se professionnaliser avec le prescrit et l’intime. Le cas des directeurs de CFA du BTP, Marek Lawinski, p. 189. - Une démarche de modélisation systémique pour construire du sens en formation, Dominique Lataste, Brigitte Chizelle, p. 199.