| 505 |
0 |
|
|a Cahiers pédagogiques no.527, février 2016 - p.12, Des relations complexes : Les neurosciences ont-elles à voir avec l'enseignement et si oui en quoi et comment ? La formation (critique) des enseignants à cette nouvelle approche est en tout cas essentielle, si on veut que les élèves y gagnent quelque chose en termes d'apprentissage. - p.26, Précautions : Les neurosciences sont les premiers à mettre l'accent sur les risques et les dérives. Des "neuromythes" continuent d'influencer la pratique pédagogique de certains enseignants, alors que des escrocs, de leur côté, exploitent le filon commercial. - p.39, Des expérimentations à suivre ... : Sur le terrain, souvent après une formation ou des lectures, des praticiens se lancent, des scientifiques travaillent avec des enseignants à la mise en oeuvre des conclusions provisioires de leurs recherches. Entre prudence et enthousiasme, aller de l'avant en restant vigilant.
|