L’intégration des neurosciences éducatives dans l’enseignement de la littératie : vers une transformation des pratiques pédagogiques
Cet article examine l’apport des neurosciences éducatives à l’enseignement de la littératie, en mettant en évidence les mécanismes neurocognitifs sous-jacents à la lecture et à l’écriture. Il analyse les principales aires cérébrales impliquées dans ces processus, notamment la zone occipito-temporale...
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Multilinguales
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |