Le savoir en construction
Comment se construit le savoir ? Qu'est-ce que comprendre ? Quels sont les processus en jeu dans la situation enseignement/apprentissage? Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants la construction du savoir....
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Altres autors: | |
| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Retz
DL 2015.
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| Matèries: | |
| Nota: |
Autre tirage : 2024 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Le savoir en construction, Britt-Mari Barth, 2015, Paris, Retz, 978-2-7256-7466-7 |
| LEADER | 02729nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 100 | 1 | |a Barth, Britt-Mari, |d 19..- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le savoir en construction |c Britt-Mari Barth ; préface de Jean-Marie De Ketele. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c DL 2015. | ||
| 300 | |a 1 volume (205 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleur ; |c 22 cm. | ||
| 500 | |a Autre tirage : 2024 | ||
| 504 | |a Bibliographie p. 197-204 | ||
| 505 | 0 | |a Chapitre 1. Savoir ou savoir transmettre, un faux débat -- Chapitre 2. Qu'est-ce qu'apprendre ? -- Chapitre 3. Qu'est-ce que le savoir ? -- Chapitre 4. La négociation du sens : un cas de médiation entre les apprenants et le savoir -- Chapitre 5. Rendre le savoir accessible : choisir une forme appropriée pour définir le savoir à enseigner -- Chapitre 6. Exprimer le savir dans une forme concrète -- Chapitre 7. Engager l'apprenant dans un processus d'élaboration de sens -- Chapitre 8. Guider le processus de construction de sens | |
| 520 | |a Comment se construit le savoir ? Qu'est-ce que comprendre ? Quels sont les processus en jeu dans la situation enseignement/apprentissage? Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent réfléchir sur les conditions permettant aux apprenants la construction du savoir. Il aborde cinq questions fondamentales : Comment rendre le savoir accessible ? Comment l'exprimer dans une forme concrète ? Comment engager l'apprenant dans un processus d'élaboration des connaissances ? Comment guider le processus de co-construction de sens? Comment préparer au transfert des connaissances et à la capacité d' abstraction ? Après les " méthodes pour apprendre " proposées dans L'Apprentissage de l'abstraction, cet ouvrage remonte au " pourquoi des choses " et revient sur les fondements théoriques de la démarche en se référant à des auteurs incontournables comme Vygotski, Bruner, Gardner, etc. Ouvrage de référence magistral, il propose une formalisation rigoureuse de la pédagogie de la compréhension (Internet) | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Apprentissage des concepts | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Compréhension |x Pédagogie | ||
| 650 | |a Rapport au savoir | ||
| 650 | |a Savoir et érudition | ||
| 700 | 1 | |a De Ketele, Jean-Marie, |d 1943- |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 191499609 |t Le savoir en construction |f Britt-Mari Barth |d 2015 |c Paris |n Retz |z 978-2-7256-7466-7 | |
| 997 | |0 574754 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 370.152 BAR | ||