L'estime de soi et des autres dans les pratiques de classe
Propositions de repères théoriques, d'activités pédagogiques et des postures à adopter permettant de développer trois aspects de la construction de l'estime de soi à l'école : "l'école m'aide à me regarder, à me connaître et à m'apprécier", "l'école...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Livre papier |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2015.
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| Seri Bilgileri: | Pédagogie formation : l'essentiel
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| Konular: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
İçindekiler:
- P. 5
- Introduction
- P. 7
- Axe préliminaire, L'estime de soi à l'école
- P. 17
- Premier axe de travail, Une posture professionnelle incontournable : le respect inconditionnel de la personne de l'élève
- P. 29
- Deuxième axe de travail, Des stratégies et des activités d'inclusion de chacun, un climat d'appartenance et de construction de son identité par la découverte régulière des autres
- P. 63
- Troisième axe de travail, Un changement de posture de l'enseignant pour entraîner une autre posture de l'apprenant, autogérée, responsable, active et solidaire
- P. 83
- Quatrième axe de travail, Reconnaître les émotions comme part entière de notre identité
- P. 99
- Cinquième axe de travail, Apprendre aux élèves à faire des choix, à s'affirmer et à clarifier leurs valeurs
- P. 109
- Sixième axe de travail, Des environnements dignes et valorisants
- P. 117
- L'estime professionnelle dans un établissement scolaire
- P. 123
- Pour conclure ce livre