L'estime de soi et des autres dans les pratiques de classe
Propositions de repères théoriques, d'activités pédagogiques et des postures à adopter permettant de développer trois aspects de la construction de l'estime de soi à l'école : "l'école m'aide à me regarder, à me connaître et à m'apprécier", "l'école...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2015.
|
| Serie: | Pédagogie formation : l'essentiel
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| Soggetti: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02531nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 523539 | ||
| 008 | 150610s2015 xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN185957323 | ||
| 020 | |a 9782367171241 (br.) : |c 12,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782367171241 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.15 | ||
| 100 | 1 | |a Staquet, Christian. | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'estime de soi et des autres dans les pratiques de classe |c Christian Staquet. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2015. | ||
| 300 | |a 1 vol. (127 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogie formation : l'essentiel | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 127 | ||
| 505 | 0 | |a P. 5 -- Introduction -- P. 7 -- Axe préliminaire, L'estime de soi à l'école -- P. 17 -- Premier axe de travail, Une posture professionnelle incontournable : le respect inconditionnel de la personne de l'élève -- P. 29 -- Deuxième axe de travail, Des stratégies et des activités d'inclusion de chacun, un climat d'appartenance et de construction de son identité par la découverte régulière des autres -- P. 63 -- Troisième axe de travail, Un changement de posture de l'enseignant pour entraîner une autre posture de l'apprenant, autogérée, responsable, active et solidaire -- P. 83 -- Quatrième axe de travail, Reconnaître les émotions comme part entière de notre identité -- P. 99 -- Cinquième axe de travail, Apprendre aux élèves à faire des choix, à s'affirmer et à clarifier leurs valeurs -- P. 109 -- Sixième axe de travail, Des environnements dignes et valorisants -- P. 117 -- L'estime professionnelle dans un établissement scolaire -- P. 123 -- Pour conclure ce livre | |
| 520 | |a Propositions de repères théoriques, d'activités pédagogiques et des postures à adopter permettant de développer trois aspects de la construction de l'estime de soi à l'école : "l'école m'aide à me regarder, à me connaître et à m'apprécier", "l'école m'aide à découvrir les autres, à construire des liens et à me construire avec eux" et "l'école me permet de faire mes choix parmi d'autres personnes qui font aussi leurs choix personnels." | ||
| 650 | |a Estime de soi |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Relations entre enfants | ||
| 650 | |a Respect de la personne | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 997 | |0 523539 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 371.102 STA |z Orléans, INSPE CVL, 370.153 STA |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 155.4 STA | ||