Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés
Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de lieux communs . Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une vulgate pédagogique bien connue : l'élève au centre , le respect de l'enfant , les méthodes actives ou...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
ESF éditeur
C 2013.
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| Materias: | |
| Nota: |
Autres tirages : 2014, 2017 (malgré la mention "2e édition 2017", il s'agit d'un retirage), 2020 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Pédagogie, des lieux communs aux concepts clés, Philippe Meirieu, 2013, Paris, Numerique Premium, 978-2-7101-2978-3 |
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| 020 | |a 9782710125365 (br.) : |c 13,90 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Meirieu, Philippe, |d 1949-...., |c docteur ès lettres et sciences humaines, professeur. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Pédagogie : |b des lieux communs aux concepts clés |c Philippe Meirieu. |
| 260 | |a Paris : |b ESF éditeur. | ||
| 260 | |c C 2013. | ||
| 300 | |a 1 volume (179 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 21 cm. | ||
| 500 | |a Autres tirages : 2014, 2017 (malgré la mention "2e édition 2017", il s'agit d'un retirage), 2020 | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. Index | ||
| 505 | 0 | |a Introduction : "La pédagogie est un sport de combat" -- 1. Les méthodes actives : du bricolage à l'opération mentale -- 2. La motivation : de l'attentisme à l'exigence -- 3. L'individualisation : de "l'école sur mesure" à la pédagogie différenciée -- 4. Le respect de l'enfant : de l'expression spontanée à l'élaboration de belles contraintes -- 5. L'éducation à la liberté : de l'abstention éducative à l'imputation -- Conclusion : La pédagogie n'est pas un luxe | |
| 520 | |a Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de lieux communs . Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une vulgate pédagogique bien connue : l'élève au centre , le respect de l'enfant , les méthodes actives ou l'individualisation de la formation sont ainsi présentés comme des évidences... avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d'épiques batailles idéologiques. Mais, ces lieux communs sont rarement explicités et l'on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d'interprétation, ils recouvrent. Que signifie respecter un enfant ? Qu'est-ce qu'un élève actif ? Que faut-il individualiser dans l'éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions. Derrière leur apparente simplicité, elles cachent des partis pris souvent contradictoires. C'est pourquoi il faut en débusquer les significations et, derrière les slogans, chercher les concepts. C'est tout l'enjeu de cet ouvrage : éclairer le pédagogue en lui permettant d'accéder aux véritables enjeux qui se cachent derrière les lieux communs pédagogiques. L'armer pour son métier, l'éclairer pour sa mission, lui fournir les concepts clés nécessaires pour mener à bien, le plus lucidement possible, l'entreprise éducative. | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Philosophie | ||
| 650 | |a Enseignement |x Méthodes actives | ||
| 650 | |a Motivation en éducation | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé | ||
| 650 | |a Créativité (éducation) | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 776 | 0 | |0 219935831 |t Pédagogie |o des lieux communs aux concepts clés |f Philippe Meirieu |d 2013 |c Paris |n Numerique Premium |z 978-2-7101-2978-3 | |
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