Problèmes de comportement à l'école : comprendre pour agir
La 4e de couv. indique : "Scolariser des élèves présentant des comportements difficiles constitue un enjeu majeur. Le nombre d'élèves agités augmente, indépendamment des catégories socio-professionnelles des familles et des implantations géographiques des établissements. Cet ouvrage est un...
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| Những tác giả chính: | , , , |
|---|---|
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2013.
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| Loạt: | Pédagogie-formation. L'essentiel
|
| Những chủ đề: | |
| Chú thích: |
Autre tirage : DL 2021 (2e édition) Autre contribution : Tiphaine Lenfant (auteure) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02518nam a22003737a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782367170138 (br.) : |c 15,90 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.78 | ||
| 082 | |a 371.7 | ||
| 100 | 1 | |a Chevallier, Marc, |d 19..-...., |c professeur ressource troubles psychiques. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Problèmes de comportement à l'école : |b comprendre pour agir |c Marc Chevallier, Koffi Gagbé, Ottilie Freymond... [et al.]. |
| 260 | |a Lyon : |b Chronique sociale, |c DL 2013. | ||
| 300 | |a 1 vol. (206 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie-formation. L'essentiel | |
| 500 | |a Autre tirage : DL 2021 (2e édition) | ||
| 500 | |a Autre contribution : Tiphaine Lenfant (auteure) | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 195-201. Sitogr. p. 201-204. Filmogr. p. 205-206. Note bibliogr. Glossaire | ||
| 520 | |a La 4e de couv. indique : "Scolariser des élèves présentant des comportements difficiles constitue un enjeu majeur. Le nombre d'élèves agités augmente, indépendamment des catégories socio-professionnelles des familles et des implantations géographiques des établissements. Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation qui trouveront des propositions concrètes pouvant répondre aux difficultés comportementales de certains élèves. Les adaptations scolaires proposées ont été l'objet d'expérimentations de terrain, elles sont issues de pratiques diverses et d'approches intégratives. Elles tendent à répondre au désarroi dans lequel sont immergées les équipes éducatives en privilégiant l'idée simple qu'il est encore, et toujours, possible d'agir au sein de l'école." | ||
| 650 | |a Écoles |x Société |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Élèves |x Attitude |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Violence en milieu scolaire |x Prévention |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Discipline scolaire |y 1990-2020 | ||
| 650 | |a Troubles du comportement |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Agressivité |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Enfants difficiles |x Éducation | ||
| 650 | |a Adaptation scolaire | ||
| 700 | 1 | |a Gagbé, Koff. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Freymond, Ottilie. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Lenfant, Tiphaine. |4 aut | |
| 997 | |0 441770 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.5 PRO |z Orléans, INSPE CVL, 371.5 PRO |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.5 PRO | ||