Dispositifs de formation pour une école inclusive : accompagner des transformations pédagogiques
Avec l'école inclusive, les enseignants peuvent être amenés à accueillir dans leur classe des élèves présentant de grandes difficultés scolaires, en situation de handicap ou non. Les auteurs analysent des dispositifs de formation et d'accompagnement et les mettent en relation avec une réfl...
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| Hauptverfasser: | , , , |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Paris :
l'Harmattan
C 2013.
|
| Schriftenreihe: | Savoir et formation
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Autre(s) tirage(s) : 2019 Autre contributeur : Véronique Fortun |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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|---|---|---|---|
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| 082 | |a 370 | ||
| 100 | 1 | |a Barry, Valérie, |d 1968- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Dispositifs de formation pour une école inclusive : |b accompagner des transformations pédagogiques |c Valérie Barry, Claude Bédouin, Eric Bernard... [et al.]. |
| 260 | |a Paris : |b l'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2013. | ||
| 300 | |a 1 volume (188 p.) : |b schémas ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Savoir et formation | |
| 500 | |a Autre(s) tirage(s) : 2019 | ||
| 500 | |a Autre contributeur : Véronique Fortun | ||
| 504 | |a Bibliographie et sitographie p. 175-186. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction -- P. 15 -- Chapitre 1: Incidences de l'écriture er de l'analyse collective en formation de protraits d' élèves en situation de handicap sur la transformation des représentations sociales de professionnels de l'éducation -- P. 47 -- Chapitre 2. Effets de l'utilisation de modélisations et de shématisations sur la posture d'enseignants débutants exerçant auprès d'élèves en difficultés grave et persistante -- P. 77 -- Chapitre 3. Effets de la mise en place de dispositifs en ligne coorganisés sur l'autoformation d'enseignants et sur leur processus de spécialisation -- P. 127 -- Chapitre 4. articulation des enjeux de professionnalisation et de certification dans un processus de spécialisation pédagogique et effets sur les postures et pratiques d'accompagnateur -- P. 171 -- Conclusion. | |
| 520 | |a Avec l'école inclusive, les enseignants peuvent être amenés à accueillir dans leur classe des élèves présentant de grandes difficultés scolaires, en situation de handicap ou non. Les auteurs analysent des dispositifs de formation et d'accompagnement et les mettent en relation avec une réflexion sur le travail pédagogique à mener auprès des élèves à besoins spécifiques. | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation |z France | ||
| 650 | |a Enseignants spécialisés | ||
| 650 | |a Intégration scolaire |z France | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 700 | 1 | |a Bédouin, Claude. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Bernad, Eric. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Fortun, Véronique. |4 aut | |
| 997 | |0 432377 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.9 BAR |z Orléans, INSPE CVL, 371.9 BAR |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 371.9 DIS | ||