Communication des connaissances et activités de l'élève
Les connaissances transmises par le langage écrit sont acquises par une activité constructive de la part de l'élève, qui fait appel à des activités mnésiques et à des activités de mises en relation, d'inférences et d'abstraction. Comment favoriser ces apprentissages, mieux les guider...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Livre papier |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Saint-Denis :
Presses universitaires de Vincennes, Université Paris VIII
1987
|
| 主題: | |
| 注記: |
Fonds de conservation IUFM CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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|---|---|---|---|
| 001 | 422057 | ||
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| 009 | PPN001178717 | ||
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| 100 | 1 | |a Vezin, Liliane, |d 1942- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Communication des connaissances et activités de l'élève |c Liliane Vézin. |
| 260 | |a Saint-Denis : |b Presses universitaires de Vincennes, Université Paris VIII, |c 1987 |e (94-Vincennes) : |f (Impr. JIEF). | ||
| 300 | |a 1 volume (225 pages) : |b illustrations, couverture illustrée ; |c 22 cm. | ||
| 500 | |a Fonds de conservation IUFM CVL | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [199]-222 | ||
| 520 | |a Les connaissances transmises par le langage écrit sont acquises par une activité constructive de la part de l'élève, qui fait appel à des activités mnésiques et à des activités de mises en relation, d'inférences et d'abstraction. Comment favoriser ces apprentissages, mieux les guider et élever le niveau d'exigence de l'élève par rapport au but à atteindre ? | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Langage |x Compréhension | ||
| 650 | |a Communication écrite |x Étude et enseignement | ||
| 997 | |0 422057 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |c 1/Orléans/INSPE Bibliothèque patrimoniale/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, IR571 | ||