Innover en formation : accompagner autrement les enseignants entrant dans le métier
Cet ouvrage collectif pose un regard sur la réforme de la formation des enseignants en France. Les pistes d'ingénierie présentées invitent à reconsidérer les situations traditionnelles de conseil pédagogique (tutorat, supervision, pratique accompagnée), d'observation et d'analyse des...
Enregistré dans:
| Autres auteurs: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
L'Harmattan
DL 2012.
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| Collection: | Savoir et formation
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| Sujets: | |
| Note: |
Autres tirages : 2013, 2022, 2023 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03137nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 009 | PPN160634105 | ||
| 020 | |a 9782296966932 (br.) : |c 17 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 370.7 | ||
| 245 | 0 | 0 | |a Innover en formation : |b accompagner autrement les enseignants entrant dans le métier |c J. Bolot, S. Chaliès, S. Ciavaldini-Cartaut... [et al.] ; ouvrage coordonné par Solange Ciavaldini-Cartaut. |
| 260 | |a Paris : |b L'Harmattan, |c DL 2012. | ||
| 300 | |a 1 vol. (166 p.) : |b ill. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Savoir et formation | |
| 500 | |a Autres tirages : 2013, 2022, 2023 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 137-166 | ||
| 505 | 0 | |a P. 15 -- Regards sur la réforme de la formation des enseignants -- P. 29 -- Première partie : Contributions théoriques -- P. 31 -- Conceptualisation de la formation des enseignants à partir d'une théorie générale de l'apprentissage et de l'action collective -- P. 37 -- Conceptualisation de l'activité conjointe de formation issue d'une psychologie historico-culturelle -- P. 43 -- Deuxième partie: Accompagner autrement les enseignants débutants -- P. 45 -- Une approche developpementale de l'accompagnement professionnel d'enseignants de lettres-histoire en lycée professionnel -- P. 71 -- Mise en œuvre d'ine innovation par des enseignants débutants : l'exemple des ateliers de philosophie dans le premier degré -- P. 81 -- Penser l'alternance des enseignants en formation à l'appui d'une communauté elargie de formateurs -- P. 86 -- Le tutorat collectif comme ressource professionnelle au service de l'apprentissage du métier d'enseignant -- P. 99 -- Troixième partie : Innover dans la professionnalisation des futurs enseignants à l'inuversité en valorisant les expériences de terrain -- P. 101 -- Dispositif integrateur et formation A et par l'observation vidéo au sein des masters "enseignant" -- P. 121 -- L'usage de la vidéo dans la formation professionnelle par et à l'observation : états des lieux des connaissances du domaine | |
| 520 | |a Cet ouvrage collectif pose un regard sur la réforme de la formation des enseignants en France. Les pistes d'ingénierie présentées invitent à reconsidérer les situations traditionnelles de conseil pédagogique (tutorat, supervision, pratique accompagnée), d'observation et d'analyse des pratiques professionnelles de l'étudiant/enseignant débutant (préparation et exploitation des stages en établissement scolaire, analyse de l'activité, pratique réflexive) dans une perspective développementale. Ces exemples d'innovations (mise en œuvre d'ateliers de philosophie dans le premier degré, tutorat collectif, usage de la vidéo dans la formation) ont toutes été mis en place au sein des IUFM puis des universités entre 2008 et 2011. Résumé d'après la 4ème de couverture. | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Enseignants débutants | ||
| 700 | 1 | |a Ciavaldini-Cartaut, Solange, |d 1973- |4 pbd | |
| 997 | |0 419490 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Châteauroux/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |z Châteauroux, INSPE CVL, 374 INN | ||