Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles : stratégies pour un enseignement différencié
Analyse de l'influence des caractéristiques sensorielles, physiques, cognitives et émotionnelles des filles sur leur apprentissage en mathématiques et en sciences. Réflexion sur des idées stéréotypées, qui sont partagées aussi bien par les élèves que par les professeurs. Propositions de conseil...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Montréal :
Chénelière education
DL 2011, cop. 2011.
|
| Serie: | Chénelière/Didactique. Apprentissage
|
| Soggetti: | |
| Nota: |
Trad. de : "Teaching the female brain" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02511nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 401732 | ||
| 008 | 110701t20112011xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN153406119 | ||
| 020 | |a 9782765030331 (br.) | ||
| 024 | |a 9782765030331 | ||
| 041 | 1 | |a fre |h eng | |
| 100 | 1 | |a James, Abigail Norfleet. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner les mathématiques et les sciences aux filles : |b stratégies pour un enseignement différencié |c Abigail Norfleet James ; adaptation Michel Lyons ; traduction Jean-Loup Lansac. |
| 260 | |a Montréal : |b Chénelière education, |c DL 2011, cop. 2011. | ||
| 300 | |a 1 vol. (XVII-199 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 28 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Chénelière/Didactique. Apprentissage | |
| 500 | |a Trad. de : "Teaching the female brain" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. [181]-195. Index. Annexes | ||
| 520 | |a Analyse de l'influence des caractéristiques sensorielles, physiques, cognitives et émotionnelles des filles sur leur apprentissage en mathématiques et en sciences. Réflexion sur des idées stéréotypées, qui sont partagées aussi bien par les élèves que par les professeurs. Propositions de conseils pour pouvoir adapter son enseignement afin que les filles aient plus d'intérêt pour ces matières et domaines scientifiques et qu'elles augmentent leur confiance en elles. Propositions de stratégies d'apprentissages, de séquences et d'activités pédagogiques dans le but de désangoisser, ou tout au moins, tenter de les aider à mieux gérer leur anxiété. Sont traités dans cet ouvrage : l'influence des différences cognitives entre les sexes ; les différents styles d'apprentissage et les troubles de l'apprentissage ; la gestion du stress (anxiété, effort, concentration, distraction) ; les raisons pour lesquelles les filles n'aiment pas les mathématiques et les sciences ; la pédagogie différenciée. Cet outil pédagogique est à destination des professeurs des écoles et des professeurs de mathématiques et de sciences de collège. | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Sciences |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Filles |x Éducation | ||
| 650 | |a Filles |x Psychologie | ||
| 650 | |a Différences entre sexes en éducation | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé |x Mathématiques | ||
| 700 | 1 | |a Lyons, Michel, |d 1953- |4 adp | |
| 700 | 1 | |a Lansac, Jean-Loup. |4 trl | |
| 765 | 0 | |t Teaching the female brain | |
| 997 | |0 401732 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 507 NOR | ||