Aux origines du savoir : la méthode pour apprendre
On ne peut agir directement sur la pensée d un individu ; l enseignant, le médiateur favorise l apprendre en suscitant un environnement didactique propre à interférer indirectement avec les conceptions de l apprenant Pour comprendre l apprendre, l accepter, voire y adhérer, encore est-il nécessaire...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Nice :
Éditions Ovadia
DL 2010.
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| Colección: | Au-delà des Apparences !
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| Materias: | |
| Nota: |
Autre tirage : 2012 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Sumario: | On ne peut agir directement sur la pensée d un individu ; l enseignant, le médiateur favorise l apprendre en suscitant un environnement didactique propre à interférer indirectement avec les conceptions de l apprenant Pour comprendre l apprendre, l accepter, voire y adhérer, encore est-il nécessaire de sortir des cadres habituels de la pensée classique. Au lieu de mettre en avant la cohérence, ce qu on nomme imprudemment la logique de l action éducative, il s agit de penser autrement. Ce qui est premier dans l acte d apprendre, ce sont à la fois : les interactions, et notamment le système d interactions, les régulations à mettre en place et la gestion des paradoxes qui conduit à des émergences |
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| Notas: | Autre tirage : 2012 |
| Descripción Física: | 1 vol. (318 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. |
| Bibliografía: | Notes bibliogr. |
| ISBN: | 9782915741520 (br.) : |