| 505 |
0 |
|
|a Pratiques no. 145-146, juin 2010. - Présentation : état des recherches en didactique du français, 1. les pratiques enseignantes, Anne Halté, André Petitjean, p.3. - Table ronde : recherche et didactique, avec la participation de Bernard Combettes, Elisabeth Bautier, Claudine Garcia-Debanc, Claire Margolinas, Raymond Michel, Elisabeth Nonnon, p.8. - Représentations. L'"outre-langue" des enseignants ou le mythe d'une langue monovariétale, Emmanuelle Guérin, p.45. La cohérence textuelle : pratiques des enseignants et théories de référence, Fabienne Rondelli, p.55. - Gestes professionnels. Un lieu de tension entre posture de lecteur et posture de correcteur : les traces des enseignants de français sur les copies des élèves, Jan-Luc Pilorgé, p.85. L'espace graphique "s'enseigne-t-il" ? Mireille Delaborde, p.105. Le développement de gestes professionnels en classe de français, le cas de situations de lecture interprétative, Anne Jorro, Hélène Croce-Spinelli, p.125. - Pluridisciplinarité. Milieu, connaissance, savoir, des concepts pour l'analyse de situations d'enseignement, Marceline Laparra, Claire Margolinas, p.141. Croisements disciplinaires, enjeux didactiques, actualité d'une confrontation littérature/sciences, Evelyne Bedoin, p.161. - FLE. Quels savoirs en matière de variations langagières susceptible d'optimiser un enseignement du FLE ? Françoise Favart, p.179. L'erreur lexicale dans l'analyse des productions écrites en FLE, Otha Luste-Chaâ, p.197. - Histoire. Genres littéraires et genres textuels dans la discipline français, Nathalie Denizot, p.211. Didactique et perspective historique, à propos d'une recherche sur les écritures de soi à l'école élémentaire, Marie-France Bishop, p.231. - Débat. "Finançons les études littéraires" Raymond Michel. - Résumés d'articles, p.249.
|