Autonomie de l'élève et intégration des règles en EPS : questions à Jacques-André Méard
Les didacticiens se désintéressent des conditions sociales d'intégration des contenus et les psychopédagogues ignorent les contenus disciplinaires. Or, un élève en difficulté a souvent en classe des conduites perturbées : il distingue mal les règles de fonction sociale et les règles d'appr...
Enregistré dans:
| Dans: | Eps1, N 96, janvier-février-mars, 2000 ; p. 3-6 |
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| Autres auteurs: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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