Différences, singularité et universalité
L'invention empirique d'innovations didactiques visant à répondre à l'hétérogénéité des élèves doit s'accompagner d'une réflexion sur les concepts qui tentent de théoriser ce champ : différence, hétérogénéité, inégalités, hiérarchies, dépendance, homogénéité, uniformité, uni...
Shranjeno v:
| izdano v: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 35, 2002 ; p. 17 - 35 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Différences, singularité et universalité |c Guy Rumelhard. |
| 520 | |a L'invention empirique d'innovations didactiques visant à répondre à l'hétérogénéité des élèves doit s'accompagner d'une réflexion sur les concepts qui tentent de théoriser ce champ : différence, hétérogénéité, inégalités, hiérarchies, dépendance, homogénéité, uniformité, unicité, unification, unanimité. . . en se référent aux points de vue sociologique, psychanalytique, juridique, politique, de façon à montrer la complexité de l'analyse. | ||
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