Différences, singularité et universalité
L'invention empirique d'innovations didactiques visant à répondre à l'hétérogénéité des élèves doit s'accompagner d'une réflexion sur les concepts qui tentent de théoriser ce champ : différence, hétérogénéité, inégalités, hiérarchies, dépendance, homogénéité, uniformité, uni...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 35, 2002 ; p. 17 - 35 |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Médium: | Article revue INSPE |
| Témata: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| Shrnutí: | L'invention empirique d'innovations didactiques visant à répondre à l'hétérogénéité des élèves doit s'accompagner d'une réflexion sur les concepts qui tentent de théoriser ce champ : différence, hétérogénéité, inégalités, hiérarchies, dépendance, homogénéité, uniformité, unicité, unification, unanimité. . . en se référent aux points de vue sociologique, psychanalytique, juridique, politique, de façon à montrer la complexité de l'analyse. |
|---|---|
| ISSN: | 02979373 0297-9373 |